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探讨关于高中数列教学中存在的问题及对策 　　摘 要：高中数学教学内容中数列的知识内容，不仅是在高中数学教学中具有重要的作用，对于高中教育教学也具有一定的指导意义，在日常生活中也体现出实际的使用价值。因此在本文，结合教材进行分析探究高中数列教学中存在的问题并提出针对性的对策。 　　关键词：探讨 高中数列教学 问题 对策 　　数列教学作为高中数学中重要的学习内容，不但具有丰富的实用价值还具有一定的发散思维的作用，将是在高中时期培养学生产生一定的思维。高中数列教学，教师首先要引起一定的重视，学习数列内容会提高学生的思维推理能力和运算能力，在教学中必然会存在一些共通的问题，需要我们去发现并及时去解决，才能有助于提升高中数列教学教学质量和数学教学整体质量。[1] 　　一、高中数列教学中存在的问题 　　1.数学教学知识单一性 　　在数学数列教学中，教学知识和案例比较单一枯燥，与现实实用价值之间关联较差，学生学习过程中学习兴致不高，发散思维的能力也会较差。 　　2.数列教学互相之间的关联点较弱 　　?盗薪萄Ч?程中，课时之间的教学内容衔接点较少。由于数学数列教学具有一定的关联紧密性，将课前课后的知识的共同关键点并联系到一起使得数列教学更具一定抽象性和实用性。[2] 　　3.课外延展性较差 　　数列教学内容单一，教学过程中对于教学内容拓展性和融合做的比较差，在教学过程中可以对数学教学中知识点与数列教学内容相互融合，学生更可以对知识的掌握程度加深，使得实用性增强。 　　4.数学数列教学的原理掌握程度不足 　　数学数列教学的原理掌握程度，则是对于基础数列知识讲解和理解的程度，因此教学过程中对于原理的掌握程度将有助于学生对数列学习的理解和记忆学习。 　　二、高中数列教学中问题解决的对策 　　1.数列教学方式的创新，激发学生的学习兴趣 　　我国传统教育教学模式之所以缺乏实效性的最主要原因在于教育者普遍采用填鸭式教学模式落实教育，学生被动接受教育者整理好的知识点，学习积极性难以被有效激发，因而学生一旦脱离教育者就完全丧失了学习的能力。高中时期数列的学习过程中，学生学习都会分为预习和复习两个阶段。通过这中不断反复学习，可以结合数列教学中常遇到的问题一一列举出来，再针对性的进行解决。整合问题，做好备课在数列教学中，开展开放式的探讨，充分发挥学生作为教学主体的地位，在不断的探究和交流过程中，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。在数列教学中，主要分为了等差和等比数列两大类，其中在教师可以采用新媒体或者情景教学，营造活跃的教学氛围，让学生对于数列学习具有浓烈的学习兴趣。 　　教师可以结合高中时期学生的成长特点和思维方式，进行针对性的现代化教学模式的引入。在一定程度上来讲，阿达激发了高中学生对于数列学习的兴趣，提高了教学效率。 　　2.教学中找到数列教学的密切关系点制定教学方案 　　在高中阶段进行数列教学要注重知识的延伸性和关联性，有助于培养学生的思维能力。教学中可以将不同课时的内容，进行整合和探究分析找到关键点，将课前课后教学内容和当前的教学内容相互结合，使得数列教学具有连贯性，更助于学生对于数列知识点的理解和记忆掌握、总结。 　　3.有效施行数形结合，充分利用函数思想和知识 　　数列教学的基本内容可以与例题相似，可以结合三角函数等知识点，充分利用数形结合来进行教学。数学教学中本身就富有诸多的函数思想和知识点，学生们可以充分利用好函数的思想探究数学数列教学思想和方法，从简到难逐渐过渡，因此其实在高中数学数列教学是与函数的思想知识点互相紧密相连的。数列教学思想与函数的最大区别，主要是数列需要有简单到复杂，不断探究总结和论证，不断深入，然而数列问题的可以使用函数的思想和其数形结合的方法俩进行解答的。数与形作为数学教学中最基本的研究和展示形式，在一定基础上和条件下互相两者之间是可以想相通的。数形之间的具有相互转化的关系，在数列教学过程中可以采用数形结合来更直观具体的将数列计算方法和规律展示出来，大大提高了学生对于数列知识点的理解能力。[3] 　　4.增加对于高中数学数列教学的探究程度 　　对于数列的理解和原理掌握程度将是教学中最为基础的一点，也会进行不同知识和与函数思想之间互相融合的具有要求的最基本要求。由于数列本身就存在一定的特异性特征，其中抽象性特质将会对数列讲解具有十分重要的作用。 　　随着社会经济的发展，对于知识的运用能力和实用性在不断的被加强，数学数列之间的知识和应用都是要建立在深刻探究和理解了之后，去实际生活中实践。 　　5.根据高中学生成长和思想心理特点，制定有效的数学数列教学计划 　　在高中施行数列教学中，要针对不同问题和学生的理解学习能力，进行分类考核，并在教学过程中能够制定不同的教学计划和方案。结合