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关于三层四共顶岗实习管理模式实践 　　 摘 要：顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的最重要的形式，也是培养高技能人才的重要途径。加强顶岗实习教育与管理，全面做实顶岗实习教育教学环节，才能切实有效推进工学结合教育人才培养模式，确保高职院校人才培养质量。笔者通过带领团队，经过三年教学顶岗实习和多年毕业顶岗实习的探索，形成了“三层”“四共”顶岗实习管理模式。就“三层”“四共”顶岗实习管理模式内涵和在旅游管理专业中的应用展开论述。 　　 关键词：顶岗实习；“三层”“四共”；校企共建；校企共管；校企共培；校企共评 　　 作者简介：檀亚芳，长春职业技术学院旅游分院副教授，研究方向为职业教育；于英丽，长春职业技术学院副教授，研究方向为职业教育；申延子，长春职业技术学院旅游分院副教授，研究方向为职业教育。 　　 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：B 文章编号：１００１－７５１８（２０１１）３５－００20-03 　　 顶岗实习作为推进工学结合、突出实践能力培养的一个重要教学环节，在人才培养中起着至关重要的作用。2006年，教高16号文件明确指出：高等职业教育要“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”和“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。学生顶岗实习时间占到了三年制高职教学计划1/6以上，可见，其在人才培养过程中举足轻重的地位。本文结合长春职业技术学院旅游管理专业学生顶岗实习组织与管理实践，探索出一套切实可行的“三层”“四共”顶岗实习管理模式，重点解决实习过程校企共建、共培、共管、共评“四共”的问题，对提高人才培养质量具有重要的意义。 　　 一、“三层”“四共”顶岗实习管理模式内涵 　　 该模式从实习的形式和内容上做了具体要求，丰富了其内涵，经实践检验，具有一定的可行性、适用性、可借鉴性。 　　 （一）三层―管理形式 　　 第一层，集中实习，全程管理。派校内实习指导教师到企业全程管理，同时实现教师实践锻炼，多用于实习学生多的集中实习； 　　 第二层，分片实习，定期巡查。派校内实习指导教师到企业定期巡查、座谈，多用于学校统一安排、实习学生少的分片实习； 　　 第三层，分散实习，远程监控。对少数能够自己找到优秀企业实习的外地学生，可自行解决，多用于网络联系、远程监控的分散实习。 　　 （二）四共―管理内容 　　 第一共，校企共建。校企共建组织机构，权责明晰，责任到人；校企共建实习教学团队，专兼结合，内外共管；校企共建实习基地，保障数量和质量，维护好关系；校企共建管理制度，为管理提供保障。 　　 第二共，校企共培。主要是指学校和企业共同对学生的职业道德与职业素养、理论知识运用与职业实践能力、工作方法与社会能力进行培养，确保顺利完成顶岗实习学习任务，获得良好的教学效果。 　　 第三共，校企共管。校企共管是指学校和企业共同对顶岗实习过程的思想、安全、学习、工作进行监控和管理的过程，是确保顶岗实习教学效果得以实现的重要环节，其管理流程的设计、管理制度的落实与执行是实现共管的基础条件。 　　 第四共，校企共评。校企共评是指学校和企业共同对评价主体、评价方法、评价内容、评价标准等方方面面评价的过程，是检验学生学习效果和课程教学效果的管理过程。 　　 二、顶岗实习组织与管理 　　 在旅游管理专业以他方为中心“旺出淡归、弹性假期”工学交替人才培养模式确立以后，专业调整了07级学生顶岗实习时间，将其分为两个阶段，即毕业前半年顶岗实习，大二暑期前后四个月的教学顶岗实习。这两个阶段的顶岗实习基本上采用了集中实习全程管理、分片实习定期巡查、分散实习远程监控的管理形式，两年来，完成了161名学生五个批次的顶岗实习。08年5月1日到9月1日，安排070307、070308两个班分两批到长影世纪城、五洲旅行社、华邦旅行社、长白山国际旅行社、光明旅行社等14家企业顶岗实习；09年5月1日到9月1日，安排070309、070310两个班分两批到长影世纪城、中国青年旅行社、五洲旅行社、飞扬旅行社、华邦旅行社、公交旅行社、松苑宾馆等15家企业顶岗实习。 　　 （一）校企共建 　　 校企共建内容主要是顶岗实习前的准备工作，包括组织机构设置，教学团队构建，实习基地建设，管理制度制定。 　　 1.组织机构设置。2008年3月，旅游管理专业在分院顶岗实习组织机构总体设置下，形成了顶岗实习领导小组。该组织由学校与企业两部分成员共同组成，其中决策层是学校与企业的高层领导，管理层是学校教务科、教研室和企业人力资源部，执行层是学校实习指导教师、主管辅导员、企业实习指导教师。组织机构的设置，使顶岗实习教学权责明晰、责任到人。 　　 2.教学团队构建。顶岗实习教学团队应该是一支专兼结