信息跟信息技术教本设计.doc

石门实验中学七年级第七课《计算机病毒的基础知识及其防治》教学设计 杨元凤 PAGE PAGE 2 2006年南海区初中信息技术优质课之教学设计 学当电脑小护士 ——计算机病毒的基础知识及其防治 单 位： 南海区石门实验中学 姓 名： 杨元凤 联系电话： 2006年11月 学当电脑小护士 ——计算机病毒的基础知识及其防治 【课题】 《学当电脑小护士——计算机病毒的基础知识及其防治》 【教材分析】 教材内容及地位 《计算机病毒的基础知识及其防治》这一课是由佛山市《信息技术》编委会编写的初中版?第一册第二单元第七课的内容，它包括三部分内容：①什么是计算机病毒；②计算机病毒的基本特点；③计算机病毒的防范和治理。全部知识点基本上都是理论知识。 【教学对象分析】 七年级学生：对信息技术课的很多知识比较好奇，总喜欢有趣味性的东西，比较喜欢争强、好动，积极性较高。而且大多数学生具备基本的计算机操作技能，对网络有关的知识有初步的一些了解,正处在自学能力的培养阶段。因此我把整堂课设计为娱乐活动的形式，以调动学生学习的积极主动性。 【教学目标】 认知目标：认识什么是计算机病毒； 了解计算机病毒有什么特点及感染了病毒有哪些常见现象。 能力目标：识别计算机病毒和有效进行防毒、杀毒的能力； 培养自主学习和探究能力。 情感目标：懂得识别和抵制不良信息，养成良好的技术规范； 提高团队合作意识。 【教学重、难点】 重点：1．计算机病毒的几个基本特点和预防的方法； 　　　2．懂得识别和抵制不良信息，养成良好的技术规范； 难点：计算机病毒的识别及防毒的方法。 【教学策略】 考虑到本课知识以理论居多，为避免理论知识的枯燥乏味，我将一些娱乐活动形式引入到课堂，把整个课堂设计成为一个训练营。采用自主探索、合作学习，以教师为主导、学生为主体的教学模式，利用娱乐活动的趣味性、乐群性和互动性，力求让学生在轻松愉快的环境中掌握本课知识的学习。最后采用模拟 “招聘”形式，将知识应用到实际当中，还涉及到对计算机病毒的感性认识，力争达到让学生有一个由理性到感性的升华，并由此体会到成功的快乐。 本课还对原教材内容稍作了调整，将计算机感染病毒的现象这一小点调至到了最前面。因为计算机感染病毒的现象是大部分同学见过的，由此开始教学更为自然流畅。 【教法、学法】 本课采用情境导入、自主探索、讨论交流和激励竞争等方法，以娱乐活动贯穿整个课堂。 【教学准备】 教学课件、学生参考资料、网络教室、教师机安装杀毒软件。 【课时安排】　40分钟一课时 【教学流程】 见“附二：教学流程” 【教学过程】 （其中各个活动详案见“附一：活动详案”） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 引出课题 1、昨天张扬正在家里上网查找英语学习资料，突然计算机自动弹出这样的“系统关机”的对话框……有谁知道这是什么缘故吗？ 1、学生举手回答 利用生活中的例子导入，能引起学生的注意力，让学生进入状态。 2、张扬也意识到这是计算机“中毒”了，可又不知怎么办，只好沮丧地坐在那里。这时奶奶发现他不对劲，关心问道：“扬扬怎么啦？”，张扬说：“电脑中病毒了。”这下奶奶可急了，“中毒啦，唉呀，你还不快走开！小心传染给你！”。大家说，张扬可能会被传染吗？ 2、集体回答 幽默的情境能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 3、当然不会，计算机病毒不同于生物病毒，它是不会损害人类健康的。那么，计算机病毒到底是怎么一回事呢？今天我们就一起走进这个电脑小护士训练营，来学习计算机病毒的有关知识，“学当电脑小护士”。 计算机感染病毒的常见现象 1、我想问问大家：你们有没有遇到过计算机病毒？ 2、你是通过什么现象知道计算机感染了病毒的？（让学生讨论后回答） 1、集体回答 2、学生小组讨论，并总结回答 讨论交流，启发学生去思考问题，加深学生对计算机感染病毒现象的认识。 计算机病毒的概念 1、既然我们可以通过一些计算机的异常现象来辨别是否是计算机感染病毒的现象，究竟什么是计算机病毒呢？ 2、阐明计算机病毒的概念。 1、学生举手回答 锻炼学生自学能力和语言组织能力 计算机病毒的特点 1、我们知道了计算机病毒是一种特殊的程序，但它却具有很多生物病毒类似的特点。计算机病毒有哪些基本特点呢？ 学生自学书本，并讨论交流。 锻炼学生自学能力 2、对基本特点稍作总结 3、引出第一个活动：“风险抢答” 2、学生抢答 让学生对计算机病毒基本特点有更深一步的理解 计算机病毒的预防 1、刚才我们对计算机病毒有了一定的了解，知道它对计算机系统资源有破坏作用，甚至会我们带来巨大的经济损失。这么可怕的病毒，是不