建立学生自我管理体系提高兼职辅导员管理效率.docVIP

建立学生自我管理体系 提高兼职辅导员管理效率 　　摘要：高校兼职辅导员要同时做好班级工作、课程教学和科学研究三个方面的工作，对其本身是一个较大的挑战。把学生自我管理工作系统化、规范化和制度化，不仅能充分发挥学生自我管理的积极性和能动性，保证班级团体积极健康地发展，同时能为兼职辅导员做好教学任务和科学研究争取较多的时间。 　　关键词：自我管理;系统;兼职辅导员;效率 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）43-0013-02 　　 一、兼职辅导员的产生背景及其面临困境 　　近年来，由于学校的升级和学校规模的扩大，学生人数不断增加，伴随而来的是班级数目和规模的逐渐增大。作为对比，专业教师的人数增加缓慢，专职辅导员日益短缺。为了弥补专职辅导员的不足，一大批兼职辅导员应运而生。兼职辅导员面临着比以往更多的挑战和困难。 　　首先，由于班级人数的增加和学校对本科学生管理工作的加强，学生工作事务日益繁多，学生的学习问题、思想问题、生活问题及班级的活动、学校的活动都要求辅导员投入更多的时间和精力。由于社会贫富层次差别加大，独生子女数目增加，使学生的个人问题日益凸显，其对班级工作的影响更不容忽略。辅导员对个别学生的专门辅导也比以往花费更多的时间和精力。 　　其次，学校对本科生教学质量的管理日益加强和规范，兼职辅导员在做好学生辅导工作的同时，还要做好大量的教学工作。由于专业任职教师的缺少，每个教师同时教授多门课程。每一门课程都要花费大量的时间备课、改作业，还有一轮轮的实验课，会耗费教师的大量时间。稍有不慎，就容易触犯教学事故，因此，教师必须时刻注意自己的言行，规范教学行为。 　　同时，为了学校和个人的发展，兼职辅导员必须进行科学研究工作，努力做科研，发表较好的文章，才有可能在激烈的职称竞聘中有成功的机会，为个人的科研和福利创造更好的条件。 　　在这种背景条件下，面对无法改变的兼职辅导员的工作职责，如何同时做好三个方面的工作，是兼职辅导员面临的最大难题。一个人的精力是有限的，为了保证教学任务和科研工作的顺利进行，有时难免会忽视学生工作。同时也因为学生工作的琐碎，占据兼职辅导员的大量精力，更导致他们拘泥于单纯的事务性工作，没有多余的时间分析如何提高工作效率和考虑工作总体布局，工作中往往顾此失彼、劳而无功。 　　再加上，大学生面临着从少年期向成人期的全面转变，使得他们无论在生理、心理还是社会性等方面，都会发生很大的变化。由于高中封闭式管理的普及，现代学生对自主性意识逐渐淡薄，自我控制能力较弱，但同时认知蓬勃发展，情感逐步升华，社会性逐渐增强。如果没有严格的管理和正确的引导，现代大学生有可能形成错误的人生观和世界观，缺乏学习的主动性和社会责任感，不能成为合格的专业人才。 　　二、建立学生自我管理体系，提高兼职辅导员管理效率 　　21世纪是一个“快生活”的时代，处处讲究系统程序与效率，有了合适的系统，相应的管理效率就会大大提高，有事半功倍的效果。有了效率，同时意味着能节约时间，简化冗长的办事流程，节省不必要的浪费。辅导员是大学生管理工作的核心，班级的最高领导层，他们的管理效率严重影响着学生工作的有效进行，因此需要相应的系统和流程来保证。辅导员的管理效率很大程度上也取决于学生的实施程度。只有用有效的管理系统和管理流程，才能使大学生的自我意识转变成约束自我、管理自我的理念。因此，一个完备有效的学生管理工作体系和流程，对于辅导员尤其是兼职辅导员这一特殊职位来说，是做好学生工作，把班级事务系统化、规范化，提高学生管理工作效率和学生自我管理能力的有效保证。 　　1.系统的建立。一个完整的自我管理体系，应该包括管理任务的收集与下达、管理任务的指派与分工、管理任务的执行与监督等环节。建立由兼职辅导员到学生辅导员再到学生班委成员阶梯式管理梯队，明确每个阶梯的任务与职责，通过信息收集与传递、任务接收与下发、完成任务与完成报告、任务完成汇总、任务完成监督的流程，来对学生进行管理。学生辅导员一般由高年级的优秀学生干部担任，对低年级学生在学习、生活上进行帮助和辅导，辅助辅导员的工作，是教师和学生沟通的桥梁和纽带，是兼职辅导员的得力助手。他们自身的典型示范作用和年龄优势，是开展班级管理工作的优势。学生辅导员负责收集有关学生管理工作的各种信息，填写管理任务信息表，并把任务信息传递给班长。班长接到信息后进行任务分类，然后填写任务发放表，并把任务下发给各个职能的班委。班委接受任务并执行，完成后向班长递交完成报告。班长收到完成任务报告进行汇总，填写任务完成表并上报给学生辅导员。学生辅导员负责监督任务的完成和完成质量，兼职辅导员可随时抽查任务完成情况。 　　为了保证管理任务的贯彻执行，各个流程都要有相关