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关于中学语文教学改革定位和创新 　　摘 要:中学语文教学的定位问题是中学语文改革的基础,在这个基础之上才能谈创新问题。教师是教改的实践者,学生是学习中独立的有个性的人,创新的本质在于不墨守成规。 　　关键词:语文教学改革 定位 话语权 个性 创新 　　 　　 中学语文教学的定位问题是中学语文改革的基础,在这个基础之上才能谈创新问题。从语文教学模式看,我们不难看出中国的语文教学经历了应试教育到素质教育再到创新教育的历程;从教学内容来看,语文教材可谓一天一个样,让人眼花缭乱,无所适从;从改革的代表人物来看,先是南钱北魏,后是百家争鸣,可谓热闹非凡。但是,社会对语文的教学仍然不满意,症结何在?关键在于我们的定位上出了问题。 　　 1中学语文教学改革教师的定位问题 　　 毋庸置疑,语文教师是中学语文教学的实践者,也是中学语文教学改革的实践者,是中学语文教学改革中最具话语权的人。可我们不难发现,他们的呼声却那么的软弱无力。语文教材的编订,试题的编订有几个是中学语文教师?即使有,他们在那些教授、学者、官员面前又有多少话语权?语文版本的一变再变,高考试题的指责再指责,是否说明了些什么?更何况即使在学校中,中学语文教师的教学和教学改革又有多少自主权?其次我们还应该进一步看到中学语文教师和其他学科的教师一样是人不是神,他们甚至比其他的教师更为艰难。一方面他们需要对中国乃至外国几千年文化