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全程护理告知在产科健康教育中应用评价 　　摘要：目的 探讨全程护理告知程序对产科健康教育的促进效果。方法 选取2012年5月~2013年5月在我院生产的100例足月产妇，将产妇随机分为两组，对照组产妇50例，接受常规健康教育，观察组产妇50例，对产妇进行全程护理告知和健康教育，比较两组产妇对健康教育内容的掌握程度以及护理满意度等。结果观察组接受全程护理告知的产妇，各项知识和技巧的掌握情况明显优于对照组，（P0.05）,有统计学意义；观察组产妇和婴儿住院期间发病率明显低于对照组，（P0.05）有统计学意义。结论 实施全程护理告知程序能有效提高产妇健康教育的效果，提高护理质量，确保护理安全。 　　关键词：健康教育；常规护理；问卷调查；护理满意度随着人们健康意识的不断增强，护理工作越来越被关注，不再局限于对患者进行简单的护理操作，而是与生物-心理-社会医学模式相适应的、为患者提供全方位、多层次、身心兼顾的整体护理。对我院100例产妇实施实施全程护理告知程序和健康教育后取得了较为显著的效果，具体报告如下： 　　1资料与方法 　　1.1一般资料选取2012年5月~2013年5月在我院生产的100例足月产妇，产妇年龄24~35岁，平均年龄（28.2±1.3）岁，产妇平均住院天数5.5±1.5）d,将产妇随机为两组，观察组产妇50例，产妇年龄（27.9±1.6）岁，产妇平均住院时间（5.3±1.7）d,对照组产妇50例，产妇年龄（28.3±1.1）岁，产妇平均住院时间（5.2±1.4）d,200例产妇中无1例病理疾患产妇，无1例产妇存在沟通障碍，两组产妇年龄、产次、分娩方式以及文化程度等比较，（P0.05）可比较。 　　1.2方法对照组50例产妇接受常规护理，察组50例产妇在常规护理的基础上，接受全程护理告知护理，由护理组长带领1~2名责任护士负责观察组50例产妇，首先按照互利内容的重要程度对护理内容进行组合，组合之前对产妇自身的实际情况进行仔细了解，以便实施规范、系统的健康教育，采用一对一的方式进行教育，同时也可以采用书面教育和公示告知等教育方式。全程护理告知程序包括：入院告知程序，疾病告知程序，护理操作告知程序，出院告知程序。 　　1.2.1入院告告知入院告知程序主要是为了满足产妇的心理需求，使产妇能够尽快的熟悉医院环境，保持产妇有稳定的情绪，包括各种日常用品的方式，以及告知产妇以及产妇家属如何查询费用等。 　　1.2.2病情告知病情告知程序环节的内容相对较多，主要包含如下几个方面：①合理的饮食与清洁卫生指导，告知产妇在各项检查过程中的注意事项，介绍母乳哺育胎儿的优点；②为产妇树立起分娩的信心，尽量使产妇接受自然分娩，同时告知产妇如何减轻分娩过程中的疼痛感等；③产后要及时为产妇进行示范以及指导训练，嘱咐患者合理休息，迅速调整睡眠，学会自行护理以及康复按摩等，防止并发症的发生；④及时告知产妇护理新生儿的技巧，以及如何预防新生儿黄疸发生和常见并发症的方法[1]。 　　1.2.3操作护理告知在护理产妇之前要采取安全有效的护理模式进行护理，并及时告知患者各项检需要配合的事项。护理人员在产妇出院之前要仔细告知产妇，出院之后的康复注意事项，为产妇仔细讲述母乳哺育的好处，及时指导产妇避孕。 　　1.3护理评价采用发放问卷的形式对孕妇进行问卷调查，问卷设立各项知识和护理操作的掌握情况，在回收调查问卷后，对比产妇各项知识、护理技巧以及喂养知识的掌握情况，其中包括饮食原则掌握情况、用药知识的掌握、异常情况识别的掌握、婴儿护理知识及方法的掌握、伤口护理的掌握以及母乳喂养方法的掌握，对比两组护理满意度。 　　1.4统计学方法采用SPSS19.0对数据进行分析处理，计数资料采用x2检验，（P0.05）则差异显著，有统计学意义。 　　2结果 　　观察组50例产妇在实施全程护理告知程序后，饮食原则掌握产妇45例，43例产妇良好掌握用药知识，36例产妇掌握异常情况识别，掌握婴儿护理的产妇43例，掌握如何护理伤口的产妇42例，母乳喂养重要性以及喂养技巧掌握的产妇44例，40例产妇出院后及时掌握了康复训练。对照组饮食原则掌握产妇37例，32例产妇良好用药知识掌握，28例产妇掌握异常情况识别，掌握婴儿护理的产妇72例，掌握如何护理伤口的产妇69例，母乳喂养重要性以及喂养技巧掌握的产妇35例，29例产妇出院后及时掌握了康复训练。观察组住院期间患病产妇1例，占（2.0%），3例婴儿患病，患病率6.0%，对照组8例（16.0%）产妇住院期间患病，11例（22.0%）婴儿患病，观察组产妇各项知识以及喂养技巧和护理技巧的掌握程度明显优于对照组，（P0.05）,有统计学意义；观察组产妇以及婴儿患病率明显低于对照组（P0.05）有统计学意义。见表1。