引“美文”之活水 得“课堂”一池之清涟.docVIP

引“美文”之活水 得“课堂”一池之清涟 　　摘要：根据新课标的要求，在课堂上引进美文欣赏极为重要。笔者依据课堂实践的经验，总结出以下措施：精心挑选阅读篇目；上好阅读指导课；搞好活动，展示成果；定期要评价，不定期要检查，从而取得较为显著的成效。 　　关键词：美文欣赏 经典著作 精心挑选 阅读指导 　　 　　“新华网南京6月２４日电，由中国少年儿童报刊工作者协会主办、全国２００多家少儿报刊参与的第二届全国中小学生‘每天课外阅读十分钟’活动，２４日在南京正式启动。” 　　早晨打开电脑，收到这样一则消息，顿觉神清气爽，精神振奋。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”为了让学生能够拥有一对强有力的翅膀。早在去年，笔者就在班上实行“美文欣赏10分钟”的课外阅读活动，成效显著。 　　 　　一、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”――美文欣赏进入课堂的必要性 　　 　　笔者作为一个十几年从事中学语文教育的工作者。了解到在现今一味追求升学的教育体制下，学生阅读课外书籍的时间已是少之又少，已经被那些举着名师牌子、号称宝典的学习资料挤得只有苟延残喘的份了。 　　中国有句俗语：“读书破万卷，下笔如有神。”万卷书当然不是来自那45分钟课堂，鲁迅先生曾向学生提出这样的希望：“爱看书的青年，大可看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”我们应该突破课本框框，走出狭隘的课堂，开辟课外阅读这片新天地。要让我们的语文课重新吸引学生的注意、重新占领高地，在课堂中引入课外阅读，引入美文欣赏的确是一件切实可行的好方法。 　　我们推荐欣赏的美文都是一些经典著作。余秋雨先生有一句很经典的话：“幼小的心灵纯净空廓，由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。”然而在学生的阅读书目中，经典著作顺序是排后的，学生对一些时尚文学更感兴趣，时下流行的“快餐文化”更能吸引他们的注意，“短平快”的感官享受更让他们流连忘返。所以我们更应该充分发挥课堂的堡垒作用，让这些积累人类文明、凝结人类的智慧的经典著作能够时刻温暖他们的心灵，激发他们内心善良的、温柔的一面。只有这样我们才能让经典战胜时尚，还孩子们一份净土。我们就是飞将军李广，“不教胡马度阴山”，我们不会让那些粗糙的、庸俗的、低劣的“时尚文化”污染孩子们的心灵。 　　 　　二、美文欣赏进入课堂的具体措施 　　 　　课堂中引入美文欣赏真可谓上应天道、下应人心。但要想让美文欣赏不只停留在课堂上，让它们能够伴随学生终身，成为一种良好的习惯，这还是一件任重而道远的事。笔者在实践中总结出以下几方面的经验，以供参考。 　　（一）“采莲南塘秋,莲花过人头”――精心挑选阅读篇目 　　挑选的美文可以分为计划性读物和自主性读物，计划性读物主要由教师指定和推荐，可根据学生的阅读兴趣、阅读口味和新课标的要求及教材内容来指定和推荐；“阅读是学生的个性化行为”，所以美文阅读的内容在计划性的基础上又要有一定的自主性。只有让学生选择自己感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到情感熏陶，享受审美乐趣。鲁迅先生曾说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的。专看文学书也不好。”要注意博览群书，我们要像那南塘的采莲女，在那“接天莲叶无穷碧”的荷塘上，尽情采摘那些能够让学生怡情益志、呵护心灵、滋养精神、身心愉悦的好莲子。 　　（二）“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东”――上好阅读指导课 　　美文欣赏并不完全是学生独立的活动，教师要进行必要的指导，上好辅导课。辅导可面向全体，集中进行。概括说起来有“四课”要上好。 　　1.读书方法指导课。指导学生做好三个字：第一个字是“读”要学会“精读、略读、浏览、速读、默读、标注”等阅读方法。第二个字是“思”，指导学生边读边思考，理解文章、读懂人物、走进作者。第三个字是悟，展开联想、想像，学会深层次思考，并学会理性分析文章。 　　2.读书笔记辅导课。在美文欣赏时，要鼓励并督促学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。读书笔记对学生的口语表达能力和书面表达能力起到“标本兼治，营根固本”的作用，它可以使学生们积累大量的语言材料和思维材料，又可以增强学生们遣词造句和布局谋篇的能力，还可以启迪学生们的思维，因此，教会学生写读书笔记是很重要的。教师可向学生介绍“摘抄型、提纲型、感想性、评价性”等不同读书笔记的写法。 　　3.读后交流评论课。定时组织学生复述自己读过的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。在此基础上，还可组织学生交流课外阅读的收获或体会；也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。需要提醒的是组织者，也就是教师也应该是参与者。 　　4.读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推