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关于信息技术教学相关问题思考 　　【摘 要】随着我国教育改革制度日益加深，信息时代和网络时代的来临，信息技术课程得到了空前的发展，传统的教学方式已经远远无法满足现代科学发展的需求。教师已经由传统的主导者转变为现代的引导者。但是新课标指导思想和信息技术学科本身的特殊性，导致学生获取知识的渠道已经不在局限于教师，所以教师必须要逐渐的改变的教学方式，利用先进的教育技术构建全新的教学模式。本文主要讲述了目前教学所面临的主要问题，提高信息技术教学水平的措施以及改革措施。 　　【关键词】信息技术；教学问题；措施 　　为了能够紧跟时代发展的步伐，教学方法必须要结合先进的信息手段和网络手段来代替传统的教学方法，能够熟练的掌握和利用信息技术来进行教学的管理和辅助工作，能够提高学生们对学习的兴趣和热情，培养学生们创造性思维，能够从本质上推进教学水平和质量。 　　一、信息技术教学目前所面临的主要问题 　　（一）对信息技术课程标准理解较浅 　　信息技术课程的主要作用就是提高学生们的信息素养，不仅能够促使学生们掌握基本的信息技术，还能够保证学生们能够充分的利用和运用信息技术，进而达到促进交流和合作、拓宽视野等能力的提高，从而能够从根本上提高学生们的综合素质。但是，目前我国信息技术学科教师并没有认识到这些关键问题，忽视学生情感和价值观的培养，过于重视技能操作的培训。 　　（二）硬件设施落后 　　信息技术教学的基础条件就是硬件设施，但是目前我国大部分学校都不能将硬件设施配备齐全，十分的落后。其主要问题就是计算机数量比较少，尤其是农村地区，远远无法满足学生们对计算机的需求。教学软件也不能达到教学的要求，还是比较旧的版本，并没有随着时代的进步而进行更新，所以导致运行速度十分的缓慢，无法演示高质量的视频内容。学校的网速十分的慢，打开网页的速度都十分的缓慢，会直接影响到整个教学的进度，无法达到信息技术教学任务的基本要求。课堂上不能让学生们掌握计算机知识，那么回到家之后就更不能进行计算机知识的学习，会严重的制约信息技术的教学发展。 　　（三）师资力量薄弱 　　保证计算机教学质量和水平的核心因素就是强大的师资力量，但是，目前我国大部分学校的计算机教师并不是信息技术专业的教师，而是通过简单的培训就上岗的新教师，甚至其只是稍微懂一点信息技术知识。信息技术专业的师资力量十分的薄弱，只是一味的按照教材上的知识进行教学，一旦学生提出比较困难的问题，教师都不一定能够解决。教师教学的理念也是十分落后，不能有效的开展信息技术教学，无法提高信息技术教学质量和水平。 　　（四）教学形式不科学 　　信息技术学科教学与其他教学具有很大的区别，其中演示教学在信息技术教学方法中发挥着十分巨大的作用，教师在进行计算机教学的时候，可以通过计算机联网，不仅能够控制学生机器，还可以有效的将自己的操作演示给每个学生看，目前我国很多学校开展了网络教学，其具有着诸多优点，比如获取更多的信息，扩大学生们获取知识的途径。但是，其依然存在着一定的问题，比如网络传输速度比较满、网络教学经验不足等问题。如果不能及时的更正和提高，就会导致学生们不能正确的利用网络技术来获取相应的知识，更无法完成教学目标。 　　（五）学生信息技术水平差异较大 　　由于学生生长的环境不同，所以所接触的环境也是不同的，信息技术基础有着一定的差距。有的学生家里有电脑，他们能够经常的接触到电脑，进而他们的信息技术基础比较好。由于学生们信息技术基础参差不齐，具有比较大的差异性，进而导致课堂教学存在着一定的难度。一部分信息技术教师并没有认识到这点，在进行教学的时候采取了统一的教学方法，并不会管学生们能够接受，仅是将教材内的内容讲完了，就完成了自身的任务。因此会导致学生处于两端差异性发展，如果不能解决这个问题，就会导致整个学习的信息技术教学质量很难得到提高。 　　二、提高信息技术教学水平的措施 　　（一）循序渐进 　　在进行教学的时候，必须要结合实际情况，充分的掌握学生们的文化知识、认知能力以及兴趣等特点，循序渐进的进行信息技术教学。一般情况下会分为初步学会、学会以及熟练三个层次的学习水平。在信息技术教学的课堂上，应该让学生们进行亲手操作，由简单的问题开始操作，逐渐的加深难度，培养学生们分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。 　　（二）加强实践 　　在进行信息技术教学的时候，学生亲自上机动手实践的效果要远远超过教师的示范，一般情况下，教师在知识讲解完成之后，都会让学生亲自动手实践，在实践中掌握知识、掌握方法。根据多年来的教学实践表明，信息技术最为理想的教学环境就是人手一机，学生在信息技术学习的时候边听边操作。 　　（三）分清重点，抓住根本 　　信息技术知识和技能的掌握是一个逐渐积累的过程，所以，教学内容