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关于个性测验在中国高校教育中思考 　　【摘要】：首先分析了个性测验在我国和国外本科生教育中的发展现状，然后指出个性测验的意义，最后针对这一测评技术如何运用的问题提出一些配套性措施，希望对高校教育的以人为本有所启发。 　　【关键词】：个性测验职业生涯规划专业选择 　　中图分类号：G41 文献标识码：B 文章编号：1002-6908（2007）0810121-02 　　 　　一、引言 　　 　　 本文的撰写缘于《大学生就业》上的一项调查报告。调查结果显示，大学生对自己今后从事何种类型的工作，适合怎样的就业机构，在认识上较为模糊。只有35%的学生能对自己的发展方向有一定认识，七成以上的学生能感受到竞争的压力，在心理上有所准备，但对自己现在具备的条件与理想工作的要求之间的差距具体体现在哪些方面并不是很清楚。25％的学生对此毫无意识，自我概念极为不清。 　　 随着大学生就业市场的竞争日益激烈，帮助大学生正确地认识自已，根据市场需求科学合理地规划大学生活是高校义不容辞的责任。为此，我们可以借鉴美国高校运用个性测验的成功经验。 　　 　　二、个性测验的定义 　　 　　从心理学的角度讲，个性测验是以个人在长期生活实践中形成的稳定的心理品质为测评对象。也可称为人格测验。改测验包括个性倾向性测验和个性心理特征测验两大部分。前者是针对人的需要、动机、兴趣等决定人对现实的态度和选择的因素进行的测评，后者是对决定人的行为方式的个人特征：能力、气质、性格三个方面进行的测评。 　　个性测验尊重人的个性的独特性，对不同的人有不同的测评结果。 　　 　　三、个性测验在国内外高校中的运用 　　 　　 1. 专业选择上的运用 　　 对我过绝大多数高校而言，学生步入校园的第一天就已经确定自己所属院系，而不管学生是否与专业匹配，即学生填报的专业是否以个人的兴趣为出发点。即使学生有意愿调换专业，也并不是一件很容易的事情。可以说，个性测验在指导学生选择专业上完全是一片空白。 　　相比之下，国外高校普遍使用个性测验对学生预选专业进行指导。以美国绝大多数高校为例，学生在第三学年才开始确定所学专业。前两年主要是进行专业定向。学校为学生配备了专业的职业咨询师，通过专门的测评工具帮助学生发掘其兴趣、性格、能力 价值观、气质等，并根据测评结果和学生的实际情况建议其可能就读的领域。 　　 　　 2.就业指导上的运用 　　 我国各高校都设有大学生就业指导中心，但存在明显的不足：（1）没有配备专业咨询人员和相关测评设备为学生就业提供指导，即借助测评工具帮助学生了解其个性，指导学生依据社会需求进行职业生涯设计，为学生就业做好前期准备。（2）工作职责的范围过窄。就业指导中心往往只负责为应届毕业生搜寻相关就业信息。而没有把就业指导工作贯穿于本科生教育的始终，忽略了对大一、大二的学生进行引导。 　　对发达国家而言，大学生就业指导中心在高校中处于主导地位。各高校将就业指导工作贯穿于本科教育的始终。不论是人员投入上，还是资金投入上都不遗余力。例如，全美职业咨询师的80％分布在高校内为学生提供就业指导。配备的电脑也多达几十台，学生可随时免费查询职业需求方面的相关信息，以完善自己的个性，提高自身的能力，适应市场需求。 　　 　　 3.大学生进行职业生涯设计方面的运用 　　 由于我国绝大多数学生从小接受灌输式教育，未养成规划自己未来的独立意识，加上高校缺乏引导，很少大学新生会借助个性测试对自己的兴趣、气质、能力、性格等有全面认识的基础上进行职业生涯设计。 　　 而国外的大学生，一般从少年阶段开始，便接受职业生涯规划方面的指导，加之，高校将大学生的就业指导工作摆在中心地位，新生入学都按要求进行个性测验，帮助学生了解自己，显然，他们有更强的职业生涯规划意识。 　　 　　四、个性测验的意义 　　 　　 对于大学生，了解自己的个性，有助于我们科学地规划大学生活。但是，人的个性心理特征具有内隐性、复杂性，全面客观地认识自己并非一件易事。而个性测验由于其设计原理的科学性，并且经过了长时间的发展、验证，其对人的个性方面的测评效度较高。因此，在借助该测评认识自己有其必要性。 　　 　　 1.实现人力资本投资最大化 　　 目前，我国大部分地区仍采取估分填志愿的模式，而且填报志愿时，教育部门也未加强对各专业基本信息介绍的宣传，很多家庭都只是在短短的几天内作出决定：首先选声誉比较靠前的学校，其次选当前比较热门的专业，而把学生本人的兴趣、性格、气质等放在次要地位。其决策是否科学，可想而知。 　　更重要的是，在我国，专业一旦选定就很难变更，因此，选择一个适合个人的专业尤为重要。选择专业应该以个人的兴趣和专业前景为出发点，而不是以大学名望和当前的热门专业为依据。因