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关于中小学开展校园集体舞重新认识 　　[摘要]在教育部、国家体育总局《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》的精神指导下，从2007年9月1日起，我国从小学到高中的学生将开始统一学习校园集体舞，但在推广的过程中，有赞同的，也有反对的。本文就中小学校开展校园集体舞谈谈自己的看法。 　　[关键词]中小学 校园集体舞 重新认识 　　 　　一、前言 　　 　　为促进青少年学生健康成长、全面发展，教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》，并于2007年９月１日新学期开始，在全国中小学校全面推广。其中，男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。对这一新创议，疑虑者有之，反对者有之，当然，赞成者亦有之。 　　 　　二、目前，对中小学校开展校园集体舞的认识 　　 　　经过近一年时间的推广，教育部对北京、上海、广东、福建部分中小学的3094名学生进行了抽样调查。结果显示：72.3％的中小学生“喜欢”或“比较喜欢”校园集体舞。在已经实验校园集体舞的学校，74.3％的学生、教师“喜欢”或“比较喜欢”这套舞蹈，75％的学生选择男女合跳。 　　有关校园集体舞的新闻标题由《避免身体接触上海试点校园集体舞男女不配对》、《湖南一中学校园舞搂腰动作因学生尴尬而取消》、《广东中小学校园集体舞只牵手不搂腰》、《江苏校园集体舞男女生牵手用面巾纸隔开》等开始转向《校园集体舞――终会修成正果》、《校园需要集体舞》、《消除认识误区为校园集体舞喝彩》等的报道。这些都说明学生、学校、学生家长都由疑虑开始转向接受校园集体舞的开展。 　　 　　三、中小学开展校园集体舞的必要性 　　 　　开展校园集体舞活动，有助于提高学生的文明素养和审美情趣，培养合作意识和交际能力，形成开朗、乐观的健康个性；有利于培养健美的身体形态，发展动作的协调性、节奏感和韵律感，提高身体素质；有利于营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化，引导青少年追求真善美。 　　笔者作为一名长期在基层任教的体育教师，结合实际工作中的一些体会和经验来谈谈对校园集体舞的看法和认识。 　　1.时代的进步和需要 　　时至今日，校园广播体操或眼保健操的伴奏音乐已经成为了80后甚至70后一代人萦绕心头的一段经典旋律，然而，近视发病率上升、身体素质集体下降的预警信号，似乎在讽刺这两项一度流于形式的“集体活动”，到了二十一世纪，全国很多中小学已经逐渐开始“自立门户”，要么取消这“两操”，要么因地制宜，自编自导一些简单实用的校园操。而教育部推广校园集体舞正是迎合青少年的心理、满足他们的需求。 　　同时，校园集体舞能够在中小学阶段就培养学生在体会团结、合作的力量，在互动与欢笑中消除害羞、胆怯、自卑等心理障碍，培养学生积极乐观、健康向上的性格。 　　2.有利于培养学生的艺术感染力 　　校园集体舞是一种中等强度的有氧运动，在跳舞的过程中，学生的注意力必须集中在欣赏优雅的舞曲和依照音乐节奏将内心情感抒发在舞姿上，由于注意的转移，能使其他部分的机体得到调整和充分的休息，所以跳校园集体舞具有康复机体、消除疲劳等多种作用。另外，在教学的过程中，我们不单单满足于教会学生一个技巧、一段组合，而是给学生留下一个创造性的空间，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，这种创造性的艺术活动，能够培养学生的形象思维，训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得到淋漓尽致地发挥，从而促进智力发展。不少学生反映跳了集体舞，感觉睡眠更好，精力更加充沛，学习更有效率。 　　3.通过校园集体舞引导学生异性交往 　　笔者在基层任教体育多年，对中学生的成长特点有较多的感性认识，就以中学生的生理和心理的特点来分析中学生异性交往的问题，以此来引出教育部推广校园集体舞的用意及回答一些公众对中学生早恋的担忧。 　　中学生处于青春发育期，男女学生在共同的学习、生活中产生友谊是很自然的。他们向往纯洁的友情，寻求异性同伴的理解是这一时期青年心理需求的反映。学校和家长应该积极引导，让他们大方、得体地去认识异性、了解异性，而校园集体舞中有一些邀请、致敬、迎送的动作，而且跳舞时要求大家动作协调、配合得当、举止文雅等，这些都有利于学生们能够积极、主动地了解他们的同伴、异性。当然，在高中的指定舞蹈中，也充分考虑了年轻学生肢体接触带来的影响。比如，在舞蹈中，舞伴不是固定的，随时都交换。因此，笔者认为，校园集体舞为中学生异性交往提供了一种科学、得体、可行的途径和渠道，而不是中学生产生早恋现象的根本原因。 　　针对一些学生家长担心“男女学生手拉手共跳华尔兹，容易导致学生早恋”的问题，教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁明确表示，男女学生的正常交往不能拒绝。他说，早恋不会因为跳集体舞而发生，也不会因为不跳集体舞就不会发生。