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关于以改革创新精神推进教育干部培训工作几点思考 　　干部培训工作作为培养造就高素质干部队伍的重要途径之一，历来受到党中央的高度重视。党的十六大以来，教育部按照中央提出的大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略部署，扎实开展教育系统大规模培训干部工作，取得了显著成绩，有力地促进了教育事业的改革与发展。为深入贯彻落实党的十七大精神，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，必须不断解放思想，创新体制机制，为推动教育系统干部培训事业的科学发展做出新的贡献。 　　 　　一、围绕体制机制创新做文章，教育系统干部培训工作不断取得新进展 　　 　　党的十六大以来，教育部紧密围绕实施党的建设新的伟大工程和教育事业改革发展的中心任务，在总体规划、统筹协调和积极指导下，全国教育系统共培训各类教育干部72万人次。其中，培训高校领导干部、后备干部、中层干部55394人次，培训省、地、县教育行政领导31347人次，培训中小学校长626531人次。由教育部及所属培训机构直接组织开展的国家级培训活动共培训教育干部达33118人次。围绕管理体制和运行机制的改革创新，教育系统干部培训工作呈现出以下几个工作特点。 　　一是建立健全教育干部培训工作领导体制与工作机制。为进一步加强对全国教育系统干部培训工作的组织领导，2007年3月教育部成立了干部培训工作领导小组，由教育部党组书记、部长周济同志担任组长，分管部领导担任副组长，部内九个司局和国家教育行政学院的主要负责人为领导小组成员，领导小组办公室设在人事司。同时，明确了教育干部培训分级分类管理的体制，加强全国教育干部培训的总体规划、政策协调、业务指导、质量监控，明确了各级组织对落实调训计划、组织、协调、督查等方面的职责分工。 　　二是加强教育系统干部培训的统筹规划和宏观指导。教育部党组按照中央大规模培训干部的总体要求，按照《干部教育培训工作条例》规定，根据《2006～2010年全国干部教育培训规划》和《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》精神，制订印发了《全国教育系统干部培训工作“十一五”规划》，提出了“十一五”期间教育干部培训工作的总体目标、主要任务和保障措施，明确了“十一五”时期干部培训工作的目标。坚持一手抓战线、一手抓机关，制定《中共教育部党组关于建设学习型机关的意见》及实施方案，全面加强部机关干部的能力建设。 　　三是加大教育干部培训经费投入，切实保障培训工作的顺利开展。为大规模培训干部的需求，在国家有关部门的大力支持下，教育部专项设立全国教育管理干部培训经费，并稳步增加专项年度经费投入。除此之外，教育部在统筹规划设计国家重大教育工程专项时，根据工作需要也设立和组织实施了一批大中小学校长培训的重点工程项目。同时，教育部积极与中国移动公司、联合国儿童基金会等机构合作，充分利用海内外资源开展培训，初步形成了多渠道筹措干训经费的格局，较好地缓解了教育干部培训经费紧张的局面。 　　四是加强国家级培训机构的建设，构建比较完善的全国干训网络。“十五”以来，我部重点加强了国家教育行政学院、教育部中学校长培训中心、教育部小学校长培训中心等三个国家级培训机构的建设。近些年来，教育部党组进一步加大对国家教育行政学院干部培训工作的指导力度，逐步形成以高校管理干部和教育行政干部为主的培训特色，教育干训“龙头”作用日益显现。依托北京师范大学、华东师范大学雄厚的学科和师资力量重点建设教育部小学校长培训中心和中学校长培训中心，在中小学校长国家级培训领域发挥带动和示范作用。加强对国家和地方教育系统干部培训基地建设的统筹协调和工作指导，依托省级教育行政部门加强省级教育干部培训中心建设。全国教育系统构建并形成了以三个国家级培训机构为龙头，以省级教育干部培训中心为纽带，高等学校为支撑的全国教育干部培训网络体系，积极推动区域间、校际间的培训合作，努力构建开放、有序、竞争、择优的培训工作机制。 　　五是通过项目实施与长效机制建设并重推进培训工作。组织实施培训项目是推动培训工作的重要载体和抓手，是被实践证明行之有效的工作方法。这些年来，教育部会同有关部门在教育干部培训领域推出了大量的培训项目、培训工程，比如高校哲学社会科学教学科研骨干和思想政治理论课骨干研修培训、中小学骨干校长高级研修计划、中国移动西部农村中小学校长培训项目等等，起到了良好的示范和带动作用。在组织项目实施的同时，教育部还通过研究校长专业标准、规划建立培训机构资质准入与质量评估制度、中小学校长持证上岗制度和轮训制度等措施，加大制度创新力度，进一步加强培训的长效机制建设，通过政策杠杆激发广大教育干部参训的内生动力。这些长效机制的建设，为保证培训事业长盛不衰、保持勃勃生机提供了源源不断的动力源泉。 　　 　　二、进一步解放思想。不断加深对教育系统干部培训规律性认