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关于大学科研组织建设思考 　　[摘要]科研组织是随着知识生产的发展以及科学问题的日趋复杂而产生的。目前我国许多重点大学都面临创建研究型大学的挑战，而加强科研组织建设是其必然的选择。高水平的科研组织建设应强调以下几点：选拔和培养优秀的科研组织领导人、建立有效的管理机制、营造宽松和谐的工作氛围、不断优化组织结构。 　　[关键词]大学科研组织建设 　　[作者]刘国瑜，南京农业大学发展规划办公室助理研究员 　　 　　自洪堡创建柏林大学以来，伴随着“学术的漂移”，“哈佛化”或“向研究型大学看齐”成了很多高校潜在的发展目标。而要建成研究型大学，加强科学研究是唯一的手段。可以说，没有高水平的科学研究，就不可能造就一流的队伍、一流的学科和一流的成果，就不会建成研究型大学。目前，我国许多重点大学面临创建研究型大学的挑战，而加强科研组织建设是其必然的选择。 　　 　　一、科研组织产生的根源 　　 　　组织是一个配置其成员的工作、资源、利益和责任并使成员实现其目标的载体。科研组织是指承担特定科学研究职能的组织，其存在的基础、建设的目标和最终的功用都是以生产新的科学知识为核心展开的。随着知识生产的发展以及科学问题的日趋复杂，要求以一定的组织方式将相关科研人员整合起来，科研组织应运而生。具体而言，科研组织产生的根源在于以下几个方面： 　　 　　1、知识生产的交流性。 　　从科学知识生产的特点看，科学认知活动呈现出一种社会性。虽然个人的创造性在知识生产中起着不可替代的作用，但科研人员无不是在与其他科研人员的互动关系中从事科学研究的。交流活动始终渗透在整个知识生产过程中。一方面，个人理性的有限性所导致的认识偏差需要通过学术交流加以克服。各种学术观点之间的碰撞与摩擦，有助于相互取长补短、使一种思想与另一种思想在最接近真理的点上紧密接触；另一方面，科研人员在研究的每一阶段也要与其他科研人员交流，即“从他人达成的结果当中，选择他为自己的课题最能够善加利用的要素，从而为科学尽可能做出最大的贡献。”但有深度的、高效率的交流往往不是仅仅通过科研人员在语言层面的相互阅读就能够完成的，需要科研人员之间直接的相互切磋，而这往往与特定的组织联系在一起。此外，高效的知识再生产往往意味着科研人员与长期积累的组织知识和文化的紧密互动。自1901年首次授予诺贝尔奖以来，诺贝尔奖获得者大多集中在美、英、德、法等国的少数几个实验室，这与这些实验室的“积累”及“互动”是密切相关的。 　　 　　2、技术因素的依赖性。 　　从科学知识生产的历史进程看，在科学知识生产主要依赖个人的智力和作为生物体的自然体力时，智力上的差异是决定科学知识生产能力和效率的主要因素，认知要素是科学知识生产的核心要素，认知模式是科学知识生产方式的主要内容。然而，随着技术工具成为科学知识生产的重要因素以及科学知识生产不断加深的技术性依赖，必然使将不同个体结合起来的组织成为科学知识生产的新形式。这不仅是因为组织形式的科学知识生产模式释放了不同个体相互合作的新潜能，在通过协作提高个人科学知识生产力的同时，创造了一种新的、以集体协作为特征的生产力，而且是因为组织形态的科学知识生产模式同时有助于克服科研人员与作为生产资料的技术手段相互结合的障碍。 　　 　　3、科学问题的复杂性。 　　随着科学自身的高度分化而呈现出的专业化趋势以及科学问题的日趋复杂性，科研人员已开始丧失独立从事重大科学问题研究的能力。因为这些科学问题所涉及的不是单一的学科范畴，往往需要多学科范围内的知识的相互作用才能有效地加以解决。这就需要有效集成多个科研人员的智慧，以集体的力量来共同完成。在这个过程中，科研人员既要进行必要的分工，也要进行基于总体目标的协作。而这种围绕着共同任务的分工与协作，以及协作过程中不同参与者及时的互动与交流都需要适宜的组织形式，需要通过特定的组织形式予以规范和高效的协调。科研组织通过成员的彼此合作可以实现优势互补，能有效提高解决复杂科学问题的能力。 　　 　　二、科研组织的基本特征 　　 　　目前，我国大学内存在着各种各样的科研组织，如课题组、研究所(室)、重点实验室、交叉学科研究中心等。一个高水平或高绩效的科研组织一般应具有以下几个基本特征： 　　 　　1、杰出的领衔人才。 　　在高绩效科研组织中，虽然领导权是共享的，每个人都对自己的任务负责、都拥有一定的决策权，但同样需要一位杰出的领衔人才，以明确组织的发展方向、设计共同的远景目标、协调组织成员的行动、统领组织成员朝着既定的目标和方向努力。我们常说某研究机构名气大、有影响，无非是指它拥有一些著名的科学家、特别是拥有一位杰出的领衔人才。正是由于他们的作用，才使得这些研究机构赢得了社会声誉。正如卢瑟福所说：“科研组织在很大程度上取决于除