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关于小学美术课堂教学中有效渗透德育探究 　　摘 要：在小学生教育过程中，德育是教学的主要目标，它产生的作用较大，不仅可以提升学生的自身素养，同时还能够为学生树立正确的价值理念。其中，美术是学校教育课程中的重要组成部分，它是实施素质教育的重要平台，将德育教学引进小学美术课堂中去，能够帮助学生陶冶情操，提升学生的审美水平。主要论述了小学美术课堂教学中有效渗透德育的建议。 　　关键词：小学美术；课堂教学；有效渗透；德育；重要性 　　在新课改教学的背景下，我国加大了对教育行业的关注，增加了教育的投入力度，使得学校课程中包含的内容越来越丰富。美术教育是小学课程中十分重要的一项内容，它是我国实施德育的成果，明确体现了素质教育和新课改教育的实质性目标。对于小学而言，要想全面落实好德育教学的内容和相关理念，首先要做的便是转换教学方式，不断改进教学手段，完善教学思路，将德育和美术课程教学全面渗透到一起，使学生在良好的环境中感受到学习的快乐，以此激发学生的学习积极性，培养学生的素质。 　　一、小学美术德育的内容 　　美术科目和其他科目相比较而言，还是存有一些差别的，它既具备较大的参与性特点，还有着很强的鲜明性，本身是小学生开展德育工作的主要途径。在实施小学美术课堂教学的过程中，对于美术教师而言，不仅要从学生自身掌握的美术技能和知识点入手，同时还要多考虑学生的审美水平，以便更好地在小学美术教学期间引进德育，帮助学生形成正确的价值理念，使其朝着全能型方面努力和发展，最终为社会贡献自身的力量。 　　在小学美术教学中，德育的落实和引进是十分重要的，首先，能够培养小学生的爱国精神，使其产生正确的价值观念。再者，培养小学生的优良品质，使其呈现全面发展方向。最后，培养小学生自身的责任意识，让他们自主参与到学习中去。 　　二、在小学美术教学中渗透德育应当遵循的几项原则 　　1.遵循小学生自身特点 　　在不同年龄段内，小学生自身的心理特征、生活能力、理解水平以及对事物的认识程度都是存有一些差别的。对此，在实施小学美术教学工作的时候，要从各个阶段不同?W生的特点入手，有效将德育和美术教学结合在一起。与此同时，由于学生所处环境有很大的不同，比如城乡差距，因此，对于教师而言，要在不同区域美术教学中渗透德育，根据学生生活条件确定，不可以一概而论，不然会达不到应有的效果。并且，还要将学生生活实践和其他因素结合在一起考虑，只有这样，才可以提升学生的美术能力。 　　2.各个学科教育相互结合的原则 　　各个学科都具备一定的教学特点、目标，因此，教学期间，要在遵循《义务教育美术课程标准》要求的基础上提升学生的审美水平，使学生自主参与到文化的交流和继承中去，不断拓展学生的想象能力，以创新能力为主。另外，在美术课程教学期间，不可以仅仅依靠理论式的方式进行教学，而是要依靠视觉艺术形象加以熏陶和感受，让学生清楚感受到教育的重要性。在传授相关专业技能的技术上来渗透德育，将两者全面联系起来。教师在掌握美术教学德育内容和时间的前提下来提升学生的审美水平，树立遵循和保护自然的理念，以此实现学生德育的目标。 　　3.教师的以身作则 　　在教学中，教师除了做好言传工作，还离不开身教的帮助。一般情况下，教师自身的言行举止会对学生产生很大的影响，学生在学习期间，培养言行和理念，都是以教师为标准的。学生对于新兴事物的认识和理解少不了教师的耐心教导，教师一言一行对于学生来讲是学习的一种推动力，学生对其关注度较高。对于教师自身而言，要多加重视自身的学习能力，不断提升素养，为学生树立良好的教师形象。因此，教师要从各个环节来加强自身素养，全面掌握各项文化知识点，明确认识到艺术的重要性，树立正确的文化价值理念。 　　三、现阶段小学生美术课程教学现状分析 　　最近几年，在教学期间，我国教育部门和各个学校已经明确认识到美术教育的重要作用，其能够提升学生的德育水平，促进其综合能力的发展，并且利用多种方式相互结合的方式来推动德育在美术课程中的渗透。可是从目前小学美术课堂教学实施开展情况来看，其还存在着一些不足之处，这一问题的出现不利于我国德育的实施和素质教育的培养。 　　1.比较重视理论性教学方式 　　在小学美术教学中，把学生绘画水平的高低当作衡量课堂教学效果的标准，这从一定程度上阻碍了德育和美术教学的相互渗透，不利于小学美术教学数字化方向的实现。开展小学美术教学的实质性目的并非是为了培养美术型天才，而是将美术当作艺术的平台，在使用教学方式和掌握教学内容的基础上培养学生的素养，让学生具备良好的明辨是非的能力，使其善于发现和挖掘世界中的美好，使其秉承着乐观的态度去生活，最终树立正确的核心价值观念。 　　2.对美术课程渗透重要性的关注力度不大 　　当前，在小学教育中首要的目标便是不断提升学