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关于大气科学专业教学改革思考 　　摘 要：文章从气象部门人才需求变化趋势出发，分析了当前高校大气科学类专业教育现状，并提出了大气科学专业教学改革的策略。 　　关键词：大气科学；高校；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）07-0023-03 大气科学属于相对比较冷门的学科，社会上很多人并不了解这个学科。全国只有十几所高校培养大气科学专业人才，是所谓大科学，小学科。虽然民航、水利、海洋、航海、科研院所等行业也需要少量的本专业毕业生，但绝大多数大气科学专业的毕业生主要是面向气象部门就业，因此气象行业需求成为大气科学专业建设和教学改革的导向。 　　高等教育作为科学技术第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在气象事业发展中具有十分重要的地位和作用。高等教育的改革要不断适应社会发展的需求，随着社会经济发展对气象服务需求的不断增加，以及气象现代化水平的高速进展，急需培养大量适应现代气象业务需求的高素质综合型应用人才[1]。然而，随着现代气象业务和科技的快速发展，气象高等教育尚不能很好地适应全面推进气象现代化发展的需求，大气科学教学改革势在必行[2]。 　　一、气象部门人才需求分析 　　2008―2015年全国各级气象部门人才需求的总体趋势表明（如图1所示，资料来源于中国气象局官网），2008、2009年总需求数基本持平，维持在1690人左右；2010―2012年需求逐年明显增加，2012年最多达到了2641人。2013年以来又逐年减少，2015年降到了1787人，与2010年之前的水平相近。气象部门对毕业生的人才需求，与气象事业的发展状况、国家给予的与气象发展相适应的编制多少以及现有工作人员的离职情况有关。由于历史的原因，2015―2020年将是一个现职职工的退休高峰期，因此，预计未来几年气象部门的人才需求量应该至少与现在持平，不会有明显减少。随着气象事业的发展壮大，将来还会需要更多适应现代气象业务的专业人才。 　　从图1还可以看到气象部门对人才学历结构的需求情况，总体上说，对本科生的需求量超过对研究生的需求量，完全符合社会发展人才知识结构的基本要求。同时，2008年以来需求量的变化趋势，无论是对本科生还是对研究生的需求变化，与上述总需求量的变化趋势一致，呈现出单峰型变化特点，2012年都达到最大，2015年明显回落。但是，与需求总量变化趋势有所不同的是，研究生的需求量总体上呈增加的趋势，本科毕业生的需求总量逐年有所减少。2015年对研究生的需求数是843人，而本科生的需求量是944人，两者已经比较接近了。这是气象现代化建设和发展所要求的，气象从业人员中高学历人才相对偏少，人才队伍地域分布又很不平衡，中西部地区高层次人才尤为缺乏，因此对高层次气象人才的培养提出更多的要求。 　　在2008―2015年的人才总需求中，研究生的比例在30%―50%之间，气象部门对研究生学历的毕业生需求不断增大，而国家局和省地市级部门对研究生的需求比例从50%上升到85%左右，说明县级以上气象部门对学历的要求越来越高，也就是说，仅仅获得本科学历的大学毕业生进入省地市级气象局工作的机会明显减少。 　　对于全国各级气象部门来讲，中国气象局及直属单位与省、地市级气象单位的人才需求和上述总需求变化一致，县级气象局（站）稍有不同，2013年县级单位人才需求持续增加并超过2012年，达到近年来的最高（1183人），之后回落（如图2所示）。另外，全国县级气象局（站）有2300个左右，虽然数量上远远大于地市级以上的单位数，但人才需要总量却少于国家局和省地市级部门对人才的需求量，这是由于地市级以上部门中业务分工较细，不同岗位需要不同专业类型的毕业生完成，尤其是省级以上单位，其要求人才类型是创新型高级专业人才。而县级单位中业务性质较为简单，分工没有那么细致，要求一专多能、一人多艺，所以县级单位人才需求数量虽然不大，但人才需求类型应该属于应用型复合人才。 　　结合上述分析可见，县级以上气象部门人才需求量大，且对研究生需求更大，因此，高校在大气科学专业的人才培养中，要更多地从气象业务现代化发展的要求出发，培养满足社会真正需要的高层次的气象专业人才。 　　二、高校大气科学类专业教育现状 　　在我国高等院校中，开设大气科学类专业的学校只有16所，其培养大气科学相关专业的本科生和研究生，另外还有中国气象局所属的中国气象科学研究院也培养大气科学类的研究生（如表1所示）。由表1可见，南京信息工程大学培养的大气科学类专业学生数最多，几乎超过气象部门每年人才需求的半数，其次是成都信息工程大学。北京大学、南京大学等一些“985”院校以及中国科学院大学、中国气象科学研究院主要培养大气科学类专业的研究生。 　　由表1可见