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关于高校中层干部执行力思考 　　摘要:高校中层干部的执行力是高校中层干部将学校各项发展规划、发展战略、重要决定落实到具体工作中去的能力,具有软硬两个方面的内在品质。高校要全面提高中层干部的执行力必须强化求真务实、敢于负责、勇于创新和科学辩证的工作精神。 　　关键词:高等院校;中层干部;执行力 　　中图分类号:G526.3文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)28-0246-02 　　 　　著名管理学家德鲁克认为:确定目标不是主要问题,如何实现目标和如何坚持执行实现计划才是决定性问题。高校的发展战略与举措能不能得到有效执行,发展目标能不能如期实现,中层领导干部执行力起着至关重要的作用。在高等教育激烈的竞争中,哪个学校富有实干精神、乐于协调配合、具有很强执行力、善于发现问题和处理问题的中层干部队伍,这个学校的和谐、快速、科学发展就有了根本性的保证。 　　一、高校中层干部执行力内涵 　　从角色定位的角度来看,高校中层干部是高校组织系统中的中间环节,兼有领导者和下属的双重身份,是站在领导与群众中间独当一面的中坚力量。由于中层干部对上(校领导)是执行者,对下(部门员工)是组织者,对师生是服务者,这决定了我们必须具有较强的政策执行力。人们常说“三分策略、七分执行”,就是强调上级领导决策之后中层干部贯彻执行能力对于事业成败的绝对重要性。 　　执行力是通过有效的方法把领导决策转化为结果的能力。高校中层干部的执行力是高校中层干部根据校领导的决策意图,通过制定切实可行的工作计划,对所属员工进行积极地宣传发动,对各种可控人财物资源的有效使用、调度和控制,推进各项相关工作协调平衡发展,将学校各项发展规划、发展战略一步步落实到位的工作能力。提高中层干部的执行力是一项提升高校整体凝聚力、战斗力、竞争力的关键工程。一个优秀高校中层领导干部不仅应当具有较高的硬执行能力,而且应当具有较高的软执行品质。 　　二、高校中层干部执行力的硬品质――领导组织力(领导能力与管理能力) 　　硬执行力是由领导能力与管理能力决定的领导组织能力,主要包括以下八个方面的能力:一是对学校领导决策本意的准确领会能力;二是对执行决策过程中客观困难的事先预测评估能力;三是为执行决策及时制定科学方案的计划筹划能力;四是对参与执行决策的员工的宣传发动与鼓动激励能力;五是对决策执行中的各要素进行分工协作的资源组织能力;六是对经常性的决策执行能够与时俱进的创新能力;七是根据成员在决策执行过程中的表现进行赏罚分明的问责能力;八是根据执行决策中遇到的新情况新问题恰当调整执行方案的能力。 　　(一)领导能力:高校中层干部是执行性领导,不仅要有较强的执行能力,而且要有较高的领导能力。领导力作为一种影响力,是领导在与员工的交往中,通过言行风范影响和改变他人心理和行为,使人们心甘情愿地为实现组织的目标而努力的能力[1]。中层干部的领导力主要通过对人员工的影响效果来体现,主要通过教育、培养和塑造员工的积极价值观和远大使命感,从而激发出人们对共同事业持久而旺盛的忠诚和热情来实现[2]。领导力通常主要表现在以下三个方面:一是洞察判断与决策引导力,就是及时发现问题、正确判断形势,快速、准确地做出决策,引导、总揽全局发展方向的能力。二是凝聚人心、激励推动的能力,就是通过宣传发动群众,将所确定的组织行动方案传达给群众,争取有关人员的合作支持,凝聚员工人心士气,激励其全身心投入工作,克服变革过程中遇到的各种障碍,从而有效推进向前发展的能力。三是推动协调、不断变革的能力,就是根据社会发展的客观需要,不断推动组织按照科学发展观的要求与时俱进,通过寻求新的内部组合与外部协调(沟通上下,协调左右,联系各方),在组织内形成积极的变革潜力,不断增强组织外部的竞争力。 　　(二)管理能力:所谓管理能力是指作为领导干部所应具有的科学决策、组织协调、有效落实推进日常行政管理工作和处理复杂问题的能力。高校中层干部的管理能力就是高校中层干部根据高校工作规划与领导指示合理确定管理项目计划方案,建立组织机构,配备相应的人员,明确其权责利关系,调拨实现计划所需的各种资源,并通过监督机制及时加以纠正偏差,督促计划目标的尽可能充分实现,以维持组织良性运行秩序与提高管理效率的能力。中层干部的管理能力主要体现在处理日常事务艺术与水平上。高校中层管理者提高领导艺术要遵循管理四法则:管理要先理后管,重在理;决策要先策后决,重在决;领导要先领后导,重在导;激励要先激后励,重在励。在管理工作中,要明确目标,建立健全严格的规章制度,通过监督、检查、讲评、考核等控制手段,规范员工的行为,以保证管理目标的实现。为了提高日常管理工作效率,中层干部还要经常教育、督促员工努力克服对新工作的畏难埋怨情绪、对旧工作的厌烦懒散心理,倡导海尔