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关于高校二级心理工作站建设思考 　　摘要：近年来，随着大学生心理健康教育备受关注，各高校纷纷建立院系的二级心理工作站，二级心理工作站使心理危机干预工作更加即时，心理健康活动的开展更加便利，也使心理咨询的工作更加贴近学生。但是，二级心理工作站的工作也存在一些问题，如：管理制度不健全、师资力量不足，硬件设施有待进一步提高、工作内容单一，缺乏特色。针对这些问题，要进一步完善工作机制、加强师资队伍建设和硬件设施建设并丰富工作内容，充分发挥二级心理工作站的作用。 　　关键词：二级心理工作站；问题；建议 　　近年来，大学生心理问题频发，大学生的心理健康教育也日益受到各界的重视，传统的大学生心理健康教育主要是以解决问题为主，学生出现了问题才会发现和解决，心理工作存在很大的被动性。而现阶段的心理健康教育模式主要以预防和发展为主，通过心理健康知识的广泛宣传以及各种形式的心理健康教育活动来提高学生的心理健康意识，而这些工作的开展，需要有一个有效的载体，仅仅依靠心理健康教育中心的力量是有限的，需要将这些工作的重点下移，所以，很多高校中各学院纷纷建立二级心理工作站，通过二级心理工作站这个平台，更精细、更广泛的开展心理健康教育工作。 　　一、二级心理工作站建设的必要性 　　（一）心理危机干预工作的即时性 　　大学生心理危机干预工作是心理健康教育工作的重要组成部分，在学院设立二级心理工作站，会使心理危机干预的工作更即时，因为一旦学生出现危机事件，第一时间得到信息的是身边的老师、同学，如果在院系中设立二级心理工作站就可以直接在院系中对心理危机事件进行干预，帮助学生解决心理困惑，或者转介到校心理健康教育中心，以使事件的处理更加的及时有效。 　　（二）心理健康活动开展的便利性 　　各院系二级心理工作站开展的心理健康教育活动相对于学校的心理健康教育活动，更具多样性和针对性。 由于二级心理工作站主要的服务对象为本学院的同学， 一方面对本学院的同学的了解程度更高，另一方面，由于各个院系的学生特点不同，所以，可以有针对性的设计一些心理健康教育活动，比如，有些院系的学生主要以女生为主，女生中人际关系问题较多，可以设计一些促进人际关系方面的活动，让同学之间的关系更融洽。有些院系的学生考研的比较多，就可以设计一些减压的活动，让学生释放压力，轻松应战。二级心理工作站通过形式多样的活动，让学生亲自参与其中，进行体验和感悟，为学生提供了有效的心理成长的平台，促进了学生的成长和发展。 　　（三）心理咨询工作开展的接近性 　　在个体咨询方面，在二级心理工作站中开展个体心理咨询工作，会使学生更加有归属感。因为二级工作站的咨询老师一般都是获得心理咨询师资格的本院的老师，工作人员也都是本院系的心理委员或者对心理学感兴趣的同学，所以，相对于学校的心理咨询教师来说，与本院系的老师和学生之间会更熟悉，更容易建立信任的关系。良好的信任关系是心理咨询的基础，更有利于学生的倾诉和宣泄，有利于学生心理问题的解决。在团体心理咨询方面，由于各院系对学生的情况比较了解，可以有针对性的开展一些系列团体心理咨询活动，如：针对大一的可以开展新生适应的团体心理咨询活动，针对大二可以开展人际关系方面的团体心理咨询活动，针对大三可以开展情绪压力方面的团体心理咨询活动，针对大四开展职业生涯规划方面的团体咨询活动，能有效满足学生的心理需求，不断的完善发展自我[1]。 　　二、二级心理工作站工作开展面临的问题 　　（一）管理制度不健全 　　目前，很多高校二级心理工作站的建设都处在探索阶段，很不成熟，缺乏相应的规章制度，工作的职责不明确，对于人员的选拔、任用没有统一的标准，工作开展的盲目性很大，工作的有效性也没有衡量的标准，致使很多时候二级心理工作站成了摆设，没有发挥实质的作用，违背了有效开展学生心理健康教育工作的初衷。 　　（二）师资力量不足，硬件设施有待进一步提高 　　大多数二级心理工作站的工作人员都是本学院的辅导员老师兼任，没有专门的心理健康教育工作人员，很多辅导员老师也没有经过专门的心理学训练，专业知识严重不足，即使有一些辅导员老师考取了心理咨询师资格证书，但是缺乏实际的工作经验，在开展心理工作的时候还是力不从心，难以取得预期的效果。在一些高校中，由于对心理健康教育的重视程度缺乏，心理健康教育理念落后，致使二级心理工作站的建设并受收到很大的重视，教育设施器材不健全，资金缺乏，没有固定的工作场地，难以实现对学生的高效教育。[2] 　　（三）工作内容单一，缺乏特色 　　一些二级心理工作站在开展工作时，工作内容比较单一，只是对出现问题的学生进行简单的疏导，按照常规的方式进行工作，没有对工作内容进行过规划和思考，很多时候发展和预防性的工作要比解决问题的工作重要很多，所以，二级工作站的重要性并没