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关于高校图书馆培养学生人文精神探讨 　　摘　要：当今社会，人文精神的缺失是普遍存在的问题，尤其体现在大学生身上，而人文精神并不仅仅属于思想政治学科教育教学的范畴，高校图书馆作为学校文献情报中心，为教学和科研服务的同时，对学生人文精神的培养同样起重要作用。本文阐述了大学生人文精神缺失表现及原因分析，以及图书馆培养学生人文精神的作用和实施途径。 　　关键词：高校图书馆 培养 学生 人文精神 　　中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）10（a）-0254-02 　　大学阶段是进行人文精神培养的良好时期，但我国当前的教育对这一点有所忽视，加上教学过程中以教学内容传授为主，而内在熏陶不足，所以，培养出来的学生虽然具备一定的知识，但往往知识面狭窄，缺乏深厚的人文素养。高校图书馆作为学校文献情报中心，为教学和科研服务，是大学生人文精神培养的重要阵地。因此，高校图书馆如何培养学生的人文精神，是高校图书馆人应该思考的问题。 　　1 人文精神的内涵 　　人文精神包含着三个元素：一是人性，即尊重人的存在；二是理性，即人会思考，会追求真理；三是超越性，即人有灵魂，可以追求生命的意义，这是从宗教的角度来说的。这可以说体现了人们积极进取，坚韧不拔的精神。因此，人文精神指以人为本、体现人的本质属性的精神，是揭示人的生存意义、体现人的价值和尊严、追求人的完善和自由发展的精神。[1] 　　2 大学生人文精神缺失表现及原因分析 　　大学生人文精神缺失集中表现为：在家庭中，以自我为中心，忽视父母的情感，在父母的溺爱下，为所欲为，很少担当；在学校和社会工作中，缺乏集体责任感，缺乏团队合作意识，道德缺失，审美情趣较低，人文素养较低等。 　　具体原因分析如下。 　　2.1　家庭的人文素养匮乏 　　父母是孩子认识社会、形成价值观的启蒙老师。家庭影响对孩子的成长至关重要。父母的文化修养、父母的职业、社会地位、家庭收入、婚姻关系、教育方式等，尤其是父母的行为对孩子形成良好的人文素养具有耳濡目染的作用。在家庭教育中，很多父母都集中在孩子智力培养上，甚至有的父母采取粗暴、溺爱、放纵的教育方式，造成孩子任性、懦弱、懒惰、自私、冷漠、粗暴等心理障碍，而缺乏坚强意志，良好习惯，高尚情操。 　　2.2　中小学时期应试教育导致教师重知识传授轻人文精神培养 　　受功利式应试教育影响，学校片面强调升学率，过多强调技能训练，而对于学生的人文品位，情感人格的独立健全，成为了能省则省的内容。导致学生思想贫乏，情感冷漠，人文精神严重缺失。 　　2.3　教师自身素质的局限使其忽视人文精神培养 　　有的教师思维定势，观念陈腐，只重视教学的工具性，忽视其人文性，在教学中忽视对学生进行人文精神培养。这也是造成学生人文素养滑坡和水平较低的原因。 　　2.4　社会环境的不良因素 　　改革开放的不断扩大和深化，社会主义市场经济体制的逐步建立，给经济建设和社会发展注入了巨大的活力。随着社会的发展，社会环境变得越来越复杂，对学生影响越来越广泛。例如社会上拜金主义、享乐主义和极端个人主义的腐朽思想对涉世不深的学生们影响很大，这些不良社会因素使得他们价值观偏移；人文素养下降，变得虚伪、自私、道德缺失，或情感冷漠、自我迷失，甚至导致犯罪。 　　3 高校图书馆培养学生人文精神的作用 　　3.1　有利于提高教师综合素质，引导学生正确认识人文精神 　　教师通过从图书馆汲取教育教学资源，提高综合素质，促使改进原有教育方式，提高心理素质和人文素养，转变教育观念。在智育教育的同时，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，注重人文关怀，全面认识学生的发展。 　　3.2　有助于学生个人的成长和发展 　　图书馆具有“润物无声”的隐形教育特点，很多学生将图书馆作为自己获取知识的主要场所。图书馆通过丰富的藏书和信息资源，现代化的检索设备，便利、良好的环境，充分发挥第二课堂的作用，系统地、源源不断地为大学生提高他们获取知识和运用知识的能力，使学生在精神世界的海洋里，享受获取文化知识，陶冶情操的乐趣。 　　4 图书馆培养大学生人文精神的途径 　　馆员向学生提供优质服务的同时，也肩负着“育人”的重任。在学生人文精神缺失的情况下，馆员要充分发挥自己的引导作用，加强学生人文精神的培养。 　　4.1　鼓励学生多阅读课外读物，丰富其人文素养 　　馆员要引导大学生学会正确、自主地选择阅读材料，丰富自己的精神世界，提高文化品位。学习不应仅停留在课本上，还应延伸到课外阅读上。阅读范围的扩展，有利于学生更深的了解社会、历史，同时又能站在历史的高度去关注社会。优秀的作品能揭示人生的真谛，赞颂真善美，鞭挞假丑恶，并且以一种无法抗拒的力量，潜移默化地影响学生的思想，陶冶学生的情操，