关于解题软件利弊及如何发挥其积极作用之探讨.docVIP

关于解题软件利弊及如何发挥其积极作用之探讨 　　摘 要：近日，一系列解题软件在中小学生中风靡起来，解题软件的出现满足了当下K12教育的线上市场，也破坏了线下传统教育的发展。本文通过大量搜集网络资料以及报刊报道，痛陈解题软件于教育于学生之利害，并就如何发挥解题软件的积极作用从学生、老师、家长、开发商、教育主管部门方面提出一些可行性建议。 　　关键词：解题软件；利弊；积极作用 　　近年来，由于互联网教育市场的需求越来越大，在线教育正以令人咋舌的速度飞速发展。自2014年初，一种被学生称为解题神器的手机应用软件开始风靡校园，所谓的解题神器是一种手机APP，其覆盖了小学至高中阶段的几乎所有科目，当学生遇到难题时，可以用手机拍下上传，很快就会有人对该题作出解答，甚至会给出详细的解答步骤。相比于学生对于这种解题软件的追捧，老师、家长意见不一，纷纷表达了对于解题软件的担忧。 　　一、解题软件之利弊 　　（一）解题软件之弊 　　解题软件主要解答理科题目，理科题最大的特点在于可以锻炼学生的审题、判断能力，培养学生独立思考探索的习惯，而解题软件帮助学生解答问题却将这些过程全省掉了，直奔答案而去。它的存在，遭到了绝大部分老师和家长的反对，他们担心学生在长时间使用这种解题软件的情况下会变得越来越不愿意动脑思考，进而钝化学生思考能力，影响对孩子的教育质量[1]。 　　调查显示，约80%的家长反对自己的孩子使用解题软件来解决作业难题[2]，反对原因如下：“拍立得”解题模式是一种傻瓜模式，其对于基础题的迅速解答使得部分学生学会偷懒，培养不了基础解题能力，对于难题的详细解答使得学生跳过了难题的深度思考环节，锻炼学生思维能力的作用微乎其微；作业是老师了解学生学习情况的主要方式，解题软件帮学生解题让学生未掌握的知识不能体现在作业中，使得老师不能对每个学生的问题进行对症下药；市场上解题软件高达几十种，良莠不齐，对于同一道题目给出的答案存在答案多样的现象[3]；解题团队由于对考试的陌生，对于很多题目给出的解题过程并不完整规范，这会对学生形成错误的引导，使得学生考试即便会做也易失分；学生长期使用解题软件将会培养学生的依赖心理。 　　（二）解题软件之利 　　解题软件身上也有闪光之处。其一，学生在做题遇到困难时，解题软件可以在一定程度上帮助学生打开思路；其二，学生在运用解题软件的同时也锻炼了学生解决问题的能力；其三，解题软件一定程度上弥补教育资源的不平衡现象，让缺乏辅导资源的学生也能得到帮助[4]。 　　二、盛行的原因 　　解题软件的缺点很多，但是为何在中小学生之间如此盛行呢？市场上多数解题软件具有便捷的拍照上传、强大的搜索引擎、庞大的解题团队三大优势，笔者认为，基于这三大优势的解题软件在中小学生之中流行的原因如下：凭借拍题功能使得书山题海有了更好的破解方法，学生出于快速完成繁重的作业的目的，会选择使用解题软件走捷径；部分学生的家长工作忙、知识缺乏，对孩子的辅导能力不足，导致学生发现问题却找不到解决途径；学生出于自尊心方面不愿意向他人当面请教，为获得他人认同，而通过解题软件进行线上求助； K12在线教育市场需求仍然十分巨大，解题软件的出现填补了一定的市场空白。 　　三、解题软件积极作用的发挥 　　（一）学生角度 　　我们一味反对学生使用解题软件是不行的，只能从各方面对学生进行引导使学生形成学习的意识。学生作为未成年人，阅历不足必然导致思想不成熟，学生时代是培养学习兴趣的最佳时期，兴趣是学习的源动力，当学生对某种问题产生兴趣时，探索思考的能力就会体现出来，所以，学生应当注重兴趣的培养，找到学习的乐趣。除了兴趣，学生还得明白学习的意义，通过抄袭解题软件上提供的答案来解决问题其实并未解决任何问题，就像授人以鱼，这只能应付家长和老师，自己不能学到知识。学习的真正目的是培养自己的学习能力和知识技能，是为将来能独立生活。学生只有明白了学习和完成作业的意义，才能自觉地完成作业，把解题软件放在辅导和参考的地位，这样解题软件才能达到授人以渔而非授人以鱼的效果[5]。 　　（二）老师和家长的角度 　　在线教育的浪潮已经势不可挡，作为老师和家长方，一味禁止学生使用解题软件只会适得其反。老师可尝试在手机上安装解题软件使用，老师由于具有丰富的阅历和教学经验，可以在一定程度上对解题软件进行评判，选出较为优秀的解题软件推荐给学生。中小学生基本上都是未成年人，自制能力较差，老师可以和家长进行沟通，在学校和家庭中对学生进行监督，使学生理性地使用解题软件。 　　（三）开发商和教育部门角度 　　解题软件注册简便，这使得手机持有率在40%左右的小学生和手机持有率在70%左右的中学生能轻易地注册使用它[6]。开发商开发解题软件，其实是瞄准了在线点对点教育这块市场蛋糕，为学生提