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关干独立学院廊用犁人才培养模式建议 　　［摘　要］笔者鉴于多年对教育教学的感悟。从教学环境、教学理念、教学过程、教学目的及教学手段等方面，阐释了时独立学院应用型人才培养的建议，以求表达忠诚于党的教育事业和学术探索的拳拳之心。 　　［关键词］独立学院　应用型人才培养模式　教育 　　 　　教师应懂得教育的内涵，与教育有关的各行各业都应遵从教育人性化的初衷。关于教育内涵的解释，笔者以为《公民权利和教育权利国际公约》中关于教育的定义让人看到了教育的和谐、民主、自由、幸福和美：教育是人类群体对每个个体所实施的文化行为，要求它从人本身出发，在尊重基本人性的前提下，帮助每个个人认识宇宙是怎样的，地球是怎样的，人类文化和人类经验是怎样的，从而使每个人尽可能成为拥有最丰富的文化资源、最广阔的精神自由的人的精神劳动。在这里，基本人性就是指一个人的生存权、发展权、被尊重权，即做人的必要条件：真、善、诚、信、义。人的最高尊严就是独立地为自己的生命赋予意义，这也理应是人所应该得到的最高权利。显然，教育的目的就是帮助每个人最切实、最完整地实现这一权利。所以，无论培养何类人才，都得首先还原教育的本质，回归人性。 　　教育部《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》明确指出：独立学院应确立“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标定位”。这无疑对教育教学工作者提出了更高的要求。鲁迅曾在《娜拉走后怎样》中写道：“钱――高雅地说罢，就是经济，是最要紧的了。自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。”高校学生走向社会后，要能养活自己，必须有一技之长，这是社会经济、科技发展对人才培养提出的现实条件，学校、教师和学生都没有讨价还价的资格。于是，培养学生的创新与动手能力，就必然成为了独立学院人才培养的目标定位。 　　目前，许多独立学院的教学现实中存在急待解决的几种关系：①普遍性和个性之间的关系；②长期目标和短期目标之间的关系；③必要的竞争和机会均等原则之间的关系；④科技的巨大进步、知识的飞速发展和人的领会吸收能力及生存能力之间的关系；⑤精神生活和物质生活之间的关系；⑥理想教学模式、教学理念与现实软硬件之间的关系。正确把握并妥善处理这些关系，独立学院才能有针对性地提出适合自身发展和学生发展的具体方案。国际的竞争、国家的发展并不全部依赖于经济和人才，在一定程度上取决于制度的竞争。因为，人才、资金、设备和技术等要素是可以流动、可以共享的，而对一个国家、一个企业、一所院校的长远而言，应该重视制度的改造。高等院校的高层主管，对此更不可掉以轻心。笔者作为一名普通高校教师，提出以下有利于应用型人才培养的建议。 　　 　　一、对教师的期望 　　 　　1.每天，教师都应以饱满的精神和乐观的生活态度走进课堂，以此来感染身边的学生。高尚的精神和积极的价值观对学生的意义远大于知识储备的意义。教师的敬业态度，在很大程度上决定着其付出努力的效果。 　　2.教师并不仅仅是答疑解惑者，不仅要有扎实的专业知识基础，还要涉猎更大范围的知识领域，如哲学、社会学、经济学、文学，等等。教师面对的是多方位发展的学生，他们有着各自不同的人生取向，对知识也有着各自不同的需求。 　　3.与学生的倾心交谈更能激发他们形成正确的自我价值观。事实证明，学生的成功很大程度上不是仅仅得益于从教师那里获得的知识。有时，教师的一句意味深长的话语、甚至是一个期待与赞赏的眼神。都会使学生终身难忘。 　　4.教师应学会从学生的角度去考虑问题，多一些宽容与理解，同时注意发现学生的个性闪光点，鼓励他们发挥特长。 　　5.无论是一节课的备课，还是展开对某个学生的重点教育，或是帮助学生完成某一课程的教学任务，教师都应该尽心尽力，坚持始终，坦诚相对，务求实效。 　　 　　二、对学校机制的期望 　　 　　1.鉴于三本学校学生中存在较大的差异，独立学院应多组织有利于学生身心发展、有利于增进团体凝聚力的活动，充实学生的文化生活。应在教育计划中留出足够的时间和机会，向学生宣介各种合作项目，使其学会发挥团队作用，学会融入社会、共同生活。 　　2.一切操作实践必须来源于调查研究，一切结论都要有事实依据。因此，建议对独立学院学生进行全方位的问卷调查，摸清他们的现状、期望和困惑，了解存在的问题，归类分析，致力于解决。要遵从“简单化”原则，尽最大可能归纳学生中存在问题的共性原因。 　　3.带领学生走出学校。走向社会，也可学习、借鉴其它学校，让学生感受校外的生活或学习环境、近距离地看看别的群体中同龄人的生活，从而反省和思考自己对时间安排的合理性。例如：与名牌大学开展联谊活动，听取各类讲座，参与知识、娱乐、体育等各类比赛或社会组织的环保、科研、生产等活动，让学生找到自我的价值和对社会应负的责任，增强责任感和竞争意识，明