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关于社会艺术考级现状发展和规范化问题探讨 　　摘 要：社会艺术考级在当前受到高度重视，一系列问题也随之而来，如何维持考级规范发展是当前考虑的重要问题。本文主要针对社会艺术考级现状进行了分析，然后对其未来发展提出了相应的规范化措施。 　　关键词：社会艺术考级；良性竞争；规范化；人性化 　　0 引言 　　在现代教育中，为培养学生德智体美劳全面发展，社会性艺术学习备受关注。例如，美术、音乐、舞蹈等，都属于社会艺术范畴，通过学习，对陶冶情操，提高审美鉴赏能力等方面颇有裨益。科目考级随之出现，即专业考级机构遵循国家有关法律规定对学习者进行指导测试，并予以相应的等级证书，是衡量学习者艺术水平高低的一种活动。其益处显而易见，但在实际考级中却存在很多问题，常常导致适得其反，对这些现象应急需解决。 　　1 国内社会艺术考级现状分析 　　常说的社会艺术考级多指舞蹈、音乐和美术，如钢琴、拉丁舞、油画等。我国20世纪90年代才正式开始出现社会艺术考级，之后迅速发展，艺术院校生源大幅增长。无疑，这些艺术有利于丰富学生业余生活，培养其高雅的情趣，而且也是对传统文化的继承，如古筝、琵琶、笛子等。考级既能衡量学生的学习效果，也是老师和家长来检测小孩子每年学习状况的一种衡量标准。但实际考级过程中常会出现一些问题： 　　（1）市场竞争激烈，考级机构标准不一。目前国内有80家社会艺术考级机构，涉及近60个专业，每年约有百万人参加等级考试。其数量虽然众多，但分布极不平衡，供过于求或供不应求的现象十分常见，很容易滋生不正当竞争行为，例如，拉关系、过于商业化，甚至有强制性的私人培训机构产生。如此一方面打击了学习者的积极性；另一方面阻碍了正当机构发展。很多考级机构只顾经济利益，而忽视了教学质量，于己于人都不利。另外，地区差异以及群众文化的不同，使得各机构在科目分类、级别划分上容易出现不一致的情况。例如，有些机构将9级设为最高等级，有些机构将10级设为最高等级。由于考核标准不同，同一个学习者在两家机构可能会面临通过和不通过两种情况。 　　（2）家长望子成龙，孩子压力增大。从家长的角度来看，自己的孩子将来一定要出人头地、学有所成，所以从小就对孩子寄予厚望。为了在起跑线上就赢得他人，往往在幼儿园阶段就给孩子报名参加各种艺术培训。其中多数家长并不了解学生是否感兴趣，只是盲目跟风，以至于在孩子玩的年龄就已经排满了各种培训活动。这对孩子来说极为不利，人都是有差异的，如果对钢琴、古筝等没有丝毫兴趣而被逼迫学习，很容易伤害到孩子的积极性，严重者可能会出现叛逆、消沉等情绪。所以就现状而言，应根据孩子的兴趣适当安排，且不能占用太多时间。 　　（3）教师急功近利，机构注重结果。在培训活动中，艺术教师和一般教师没有太大差别，都是学习者的引导者。教师的专业能力和综合素质直接关乎教学效果。部分院校生源增多，师资力量却不足，为了获取经济效益广招生源，但教师缺少专业技能，忽视教学质量，以获取等级证书为主要目标。以至于在教学期间出现跳级现象，基础还不牢固就急着学习更高深的知识，其作用常是事倍功半。有些考级机构的教师投机取巧，以钢琴考级为例，教师为了速成，开设速成班。令学习者选一个喜欢的曲目，多加练习，直至练得纯熟，然后参加考试获取证书。这种行为过于注重经济利润和证书，对学习者的实际技能却无益处。 　　2 如何规范社会艺术考级，提高整体水平 　　（1）实现考级市场的规范化。社会艺术考级的积极作用不言而喻，在当前也越来越受重视。针对不正当的竞争行为，必须采取有效措施予以解决。一方面，政府应加大监督力度，完善相关法律条例。考级工作专业性很强，管理十分复杂，且存在各地标准不统一的情况，这就要求政府要发挥其作用，减少各种门类的考级机构，通过法律制定统一的标准，规范考级细节，实现公正公开公平的考级。除了制定一系列制度，还应将其积极落实，加大监督执法力度，一旦发现不正当行为，应严惩不贷，而对于表现优秀者不妨予以奖励。通过建立良性的竞争机制，推动我国社会艺术考级的健康发展。 　　（2）规范家长对社会艺术考级的认识。家长应认识到钢琴、书法、舞蹈等社会艺术有利于孩子修身养性，但更应认识到这些艺术与天赋和兴趣有着密切关系，只靠勤学苦练不一定能有所成。所以，要正确地看待艺术考级的利弊，根据孩子兴趣爱好进行适当安排。而且社会艺术有其特殊性，只靠等级证书看不出学习者真实水平，家长不能过于看重成绩。在小学阶段，尽量不要占用孩子太多时间，更不能在此方面施加太大压力，不然孩子身心疲惫，对其健康成长十分不利。 　　（3）实现指导教师和教材的规范。教师的综合素质极为关键，考级机构和各大艺术院校应培养一支高素质的教师队伍。教师除了具备专业技能和上岗证书，还应对社会艺术考级有更深刻的认识，对学生负责。具体培训教学中，采