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关于研究生创新实践能力培养教学改革探析 　　【摘要】伴随着我国高等教育的全面改革与发展，研究生招生数量正在不断增加，能否保证研究生的培养质量已经成为教育工作者所关注的热点问题。进入新世纪，科学技术和经济社会的快速发展对研究生教育提出了更新更高的要求，就是要培养高素质、具有创新实践能力的人才。本文就目前我国研究生教学中存在的问题、研究生创新实践能力培养的重要性以及关于其教学改革的有效途径等问题进行了分析。 　　【关键词】研究生；创新实践能力；教改 　　 　　研究生教育作为我国现行教育体制中最高层次的教育, 肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任。伴随着我国高等教育的全面改革与发展，研究生招生数量正在不断增加。而在数量增加的同时，能否保证研究生的培养质量已经成为教育工作者所关注的热点问题。进入新世纪，科学技术和经济社会的快速发展对研究生教育提出了更新更高的要求，就是要培养高素质、具有创新实践能力的人才。因此，在新的形势下，大力推进研究生教育教学改革、着力培养创新实践型人才则是具有十分重要的时代意义的工作。 　　 　　一、目前我国研究生教学中存在的问题 　　 　　（一）教学内容严重滞后 　　教学内容是实现教学目标的有效载体，在经济科技迅猛发展的知识经济时代，知识更新速度的加快与人才培养滞后性的矛盾问题日渐突出。我国的研究生课程上存在着大量内容陈旧的现象，这将不利于学生接受各种新的信息，不利于培养学生的创新意识和实践能力以及开展一些富有原创意义的科学研究。研究生作为一个有相当独立自主能力的群体，部分学生所掌握的知识在某些方面或一些点滴上是很超前的，而我们的教学内容却一成不变，教师的讲义数十年如一，非常滞后且没有一点科学高速发展的气息，很难激发起学生的学习兴趣。 　　（二）教学中的封闭性较强 　　开放性和国际性是社会发展对高级人才的要求。美国高校各研究生院经常邀请国内外著名学者、教授来校举行国际性的学术交流和专题报告会，有的大学还经常将一些研究生派往国外大学和公司进行交流与实习，以学习国外先进的理论和方法。而我国的研究生教育虽然近几年来在打破封闭性、向开放化和国际化迈进方面取得了一些进步，比如招收外国留学生，派学生出国进修，与国外机构或大学联合培养研究生等，但由于起步晚，经验不成熟，与国外相比还有较大的差距。 　　（三）教学手段和方法相对单一 　　从当前我国研究生教学情况来看，传统的教学方式在许多学校占据着主要地位。研究生教学方式仍然与本科教学大体相同，形式比较单一，教师是整个教学活动的主角，研究生在课堂上基本是听讲和记笔记，很少有机会与教师在某些问题上进行深入讨论和发表自己的见解，这种传统的单向灌输式教学方式，无法调动学生学习的积极性和主动性，学生往往在没有压力的状态中学习，教学效果不佳。造成这种现象的原因一方面是由于学校对教学方法的改进重视不够，另一方面是由于扩招导致每班学生过多和有些教师能够用于教学的时间和精力过少。而过分重视继承、重复前人的知识、经验，不重视鼓励学生的创造性学习方法，将会使学生缺乏标新立异、开拓进取的勇气。所以研究生应该更多的成为课堂上的主角，以培养他们独立创新的思想与学习方法。 　　（四）研究生的创新实践能力与国际差距较大 　　目前，国内高等学校对于研究生创新能力的培养，与西方先进国家的研究生教育相比，无论在教育理念上，还是在措施、环境和条件上，都存在着较大的差距。首先，学生自主创新性学习能力弱。目前我国高校研究生培养比较注重导师在专业学科领域内对学生的知识传授、专业教育和研究指导，而对学生自主性学习、研究和工作等方面的能力培养则缺少手段。其次，团队合作训练太少，合作创新能力相对较弱。表面看来，这是由于高校中同一专业研究生招生人数太少，学生同场学习的机会比较少，团队训练少，故合作创新相对弱。但从根本上来说，这是因为我国高校研究生培养对团队训练的重要性认识不足，重视不够，多数院校未将其纳入培养内容。 　　因此，提高研究生质量，必须改革传统的教育思想和教学模式，注重培养研究生的创新实践能力，积极开展教学方法改革，探索研究生教学的新方法。 　　 　　二、研究生创新实践能力培养的重要性 　　 　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家富强发达的不竭动力，培养具有创新能力的高素质人才顺应了时代的呼唤和国家发展的要求。创新实践能力是2l世纪知识型时代和信息时代对人才培养的要求，国家需要当代研究生具有创新实践的能力。而大量研究表明当前我国研究生的创新实践能力严重不足，主要表现在科研实践参与度低、国际性的学术论文数量偏少、学术成果质量不高、原创性成果稀少等等。 　　高等教育尤其是研究生教育是培养创新型人才的主渠道。党的十六届五中全会把增强自主创新能力作为调整产业结构，