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关于文物与博物馆学专业教育与学习思考 　　摘 要：文博专业本科生必须认识文博专业的属性，培养专业意识，了解文博专业性质，掌握文博学基本理论与方法，了解文博学产生发展的历史，了解文博专业培养方案，注重专业技能训练等；了解文物与遗产的政策法规、各类博物馆与学会组织；做好大学生涯规划，直接参与文博专业建设和文博专业人才培养模式改革活动等。 　　关键词：大学生 文博专业教育 学习思考 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）11-0053-02 　　大学生是高校文博专业建设的生力军，应该正确认识文博专业属性，培养专业意识，了解研究动态，增强科研能力，做好大学生涯规划，参与文博专业建设等，使自己成为文博专业拔尖人才，报效国家和社会。 　　1 认识文博专业属性，培养专业意识 　　1.1了解文博专业属性 　　一般认为，文博专业是培养文物收藏、管理、修复、保护、鉴赏与博物馆建设、陈列布展等专门人才的人文社会科学。其研究对象是青铜器、玉器、陶瓷器、古文字、书画、票据等文物以及博物馆建设与陈列布展等。以后文物与博物馆学专业究竟授予历史学学士学位还是授予考古及博物馆学学士学位，有待专家的论证和教育部的规定。 　　1.2掌握文博学基本理论与方法 　　1.2.1基本理论 　　文博专业学生必须了解和掌握文物学、博物馆学和考古学等学科的定义和基本概念。20世纪70年代，兴起了一种新博物馆学理论，促进了整合博物馆学运动。随着社会主义文化建设大发展大繁荣和文博专业建设的需要，“红色文博学”理论建构呼之欲出。 　　1.2.2主要方法 　　（1）文献解读。阅读文博专业理论、大学学科教学论、课程教学论等著作，认真学习和全面贯彻党的教育方针，以党的基本理论和教育教学理论指导专业建设。 　　（2）调查访问。赴中国人民大学、北京大学等高校和中国国家博物馆、中国人民革命军事博物馆等场馆考察学习，赴上海、嘉兴、南昌、井冈山、瑞金、遵义、延安、西柏坡、北京等地参观访问，赴全国重要的苏区、老区、少数民族地区、边疆地区、海洋区域调查访问，搜集文物和资料，为专业建设服务。 　　（3）历史分析。从考古发掘的历史文物中了解历史背景、验证历史文献、揭示史料价值；从事物发生发展与消亡的过程中探索和研究文物的本质与规律性；根据文物的属性与价值做好博物馆陈列布展工作。 　　（4）社会实践。发挥高校服务社会功能，积极融入社会主义文化强国建设，将课堂教育与实践教学以及博物馆、纪念馆建设等相结合，将文博专业建设理论与国家经济文化发展要求、区域经济文化建设实际结合起来，打造特色鲜明的文博专业。 　　（5）综合研究。运用历史学、考古学、文物学、博物馆学、民族学、文化人类学、建筑学、艺术学信息论等多学科理论与方法，进行文博专业建设综合改革，为深入开展社会主义核心价值体系学习教育和社会主义文化强国建设提供人才和智力支撑。 　　1.3了解文博学产生发展的历史 　　博物馆是收藏和展示文物的重要场所。公元前三世纪，托勒密?索托在埃及的亚历山大城创建了一座专门收藏文化珍品的缪斯神庙。这座“缪斯神庙”，被公认为是人类历史上最早的“博物馆”。[1]现代意义的博物馆在18世纪出现的。1753年，大英博物馆建立，成为全世界第一个对公众开放的大型博物馆。中国最早的博物馆是1905年由清末状元张謇创建的南通博物苑。中华人民共和国成立后，我国博物馆事业得到了极大的发展。20世纪50年代，中国历史博物馆、中国革命博物馆和中国人民革命军事博物馆三大馆的建设，集中体现了建国后我国博物馆事业和博物馆教学的成果。近十年来，我国历史博物馆、生态博物馆、社区博物馆、民俗博物馆、科技博物馆、自然博物馆等各种类型的博物馆和展览不断涌现。 　　1.4注重文博专业技能训练 　　在了解学制学分、培养目标、培养标准、专业标准、主干学科、基础课程、方向课程、通识课程、实践环节等专业培养方案的基础上，还要注重文博专业技能训练。 　　一是文物与博物馆学专业能力培养。通过文字、音韵、训诂、年代、地名、职官、档案、史籍、文献、方志、谱牒等教学研究活动，让学生知道青铜器、甲骨文、玉器、钱币、壁画、陶瓷器、书画、石刻、标语、古建筑、古墓葬、石窟寺、遗址旧址、旧家具、服装、乐器、武器、票证、艺术品等文物的保护修复利用和鉴赏[2]，全面训练学生文物与博物馆学专业能力； 　　二是人文素质培养。鉴于文博专业与旅游专业的紧密联系，博物馆从历史综合类向专题化发展的新趋势，文博专业应更多开设人文社会科学基础知识、科学技术史、古籍版本、考古学、旅游规划、红色文化、非物质文化遗产、社会生活史等课程和系列讲座，培养学生的人文素质与人文精神，成为专业通才。 　　三是“博”与“专”结合。文博专业学生应该系