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关于文科物理教学思考 　　摘要：为了培养文科类学生的科学素养，提高文科学生的综合素质，锻炼学生的理性思维能力、观察能力以及客观认识世界的方法，使文科类学生同时具备科学精神和人文精神，应在文科各专业中开展物理教育。教学内容不同于工科大学物理，教学方法采用专题讲座的形式。本文详尽阐述了文科物理的意义、特征以及实施文科物理教学的方法。 　　关键词：文科物理；科学素养；教学理念 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2010）12-0100-02 　　 　　天津职业技术师范大学是一所以工学、教育学为主，理学、文学、经济学、管理学兼有的教学型普通高等学校。学校以本科教育为主，面向全国培养职业教育师资和应用型高级专门人才，是我国首批建立的职业技术师范院校。我校文科类包括职业教育学院、经济与管理学院、外国语学院及艺术学院。这些学院的生源除了个别专业以外，大部分学生是高中文科毕业生。学生接受的理科基础教育相对缺乏，同时，大学四年的文科教育中学生除了学习少量必要的数学课程以外，包括物理在内的其他科技知识和科学方法几乎不再有任何接触和训练的机会，依照这种传统模式培养文科毕业生必然会制约他们认识事物、适应社会、管理决策的能力，这在某种程度上限制了他们日后的发展与就业。优秀的大学文科生应具备广阔的科技知识和人文知识背景，应具有立意高远的眼光和正确的生存价值观。历史表明，物理学作为一切科学技术的重要基础，是推动社会文明进程的重要因素，因此，今日的大学文科生就不能不学习物理学。 　　开设文科物理课程的意义 　　物理学是探索物质世界中最基本、最普遍的运动规律的学科。物理学作为自然科学的引领学科和当代工程技术的重要支柱，与人文科学的各个领域有着千丝万缕的联系，物理学的基础知识、科学思想及科学方法已经渗透到社会科学的许多方面，如“熵”、“惯性”等已被广泛应用到经济学、社会学中，是社会科学研究量化的重要标志。进入21世纪，随着高校教学改革的深入和素质教育的提倡，文、理科交叉渗透，提高文科学生的科学素养正成为社会共识。因此，在高校文科各专业中开展物理教育，拓展与完善文科学生的知识结构，造就更多有创新潜能的复合型人才，对促进人文素质与科学素养的有机融合，提高当代大学生的创新能力具有重要的实际意义。开设文科物理课的目的就是培养文科学生的综合素质，培养学生的理性思维能力、观察能力以及客观认识世界的方法，使文科类学生同时具备科学精神和人文精神。 　　文科物理是高校实施文化素质教育的一门重要课程，它对体现科学教育与人文教育的融合，特别对提高非理工科学生的科学文化素质起着重要作用。今天的物理学不仅在实用技术工程方面有着广泛的延伸，而且在人文精神方面也有着深厚的积淀。随着当今各种交叉学科的不断出现，物理学已渗透于包括人文、社会、经济、政治等领域在内的各种学科专业之中，在现代社会的所有领域里，无处不见物理学的踪影。所以，物理学基本理论当属现代社会各类人才必备的知识基础，只有文理兼备、知识融通的人才，方能满足现代社会的要求。 　　开设文科物理之前，我们曾在我校的职业教育学院、经济与管理学院、外国语学院学生中做过问卷调查。共发放问卷200份，收回问卷159份，回收率为79.5%。问卷内容主要包括以下几个问题：（1）你认为有必要开设文科物理课程吗？（2）你认为该课程对你的专业课学习有帮助吗？（3）你认为物理思想、物理方法对自己的思维方式有影响吗？（4）你对物理学史感兴趣吗？（5）你更看重文科物理的思维培养、知识传授还是学分？（6）你认为文科物理应该侧重讲什么？（7）你认为文科学生学习物理的难点是什么？（8）目前你还看物理类的参考书吗？（9）你还记得牛顿运动三定律的内容吗？（10）你觉得学习物理能提高你的科学素养吗？（11）你认为文科物理的最佳考核方式是什么？（12）你认为文科物理作为必修课会给你带来学习压力吗？（13）你喜欢文科物理这门课吗？问卷调查结果表明：67%的学生认为有必要开设文科物理，理由为有助于更深、更广地理解本专业的知识体系；大约90%的学生认为物理思想、物理方法会影响自己的思维方式；所有被调查的学生一致认为学习物理对自己非常有用，理由是起码在我们的实际生活中处处离不开物理。调查结果还表明，大部分学生愿意或者喜欢开设这门课程，希望能通过学习物理来弥补大学学习过程中理科知识的欠缺。但较普遍的问题是担心该课程的考试，害怕拿不到学分。为了消除学生的顾虑，在更大范围内吸引学生学习文科物理，我们对文科物理的考试做了调整，避免因为考试而使学生放弃该课程的学习，从而失去开设该课程的意义。这样，既调动了学生的积极性，也为我们顺利开设文科物理打下基础。 　　文科物理的特征与教学方法 　　（一）文科物理与理工科物理的区别 　　培养目标不