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关于高中英语教学之中道德情感教育探究与实践 　　【摘要】作为英语学科核心素养的重要组成内容之一，道德情感的教育成了英语教学之中关注的重点。英语课程，作为我国新世纪最热门的课程之一，在培养学生高尚的道德情操从而促进现代化意识和素质的提升方面有着不可推卸的责任。本文将从道德情感教育的地位、道德情感的内涵和道德情感的培养途径三个方面全面阐述如何真正寓道德情感于高中英语教学之中。 　　【关键词】道德情感 英语教学 内涵 途径 　　一、引语 　　早在两千多年前，我国古代伟大的教育家、思想家孔子便确定教育的内容主要包括德育教育和知识才能教育两大方面，尤其以德育为重。人民教育家陶行知也曾经说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”二十一世纪，社会在“以人为目的”的层面上确认人是社会现代化的主体，社会现代化的本质是人的社会实践和成果的展现，人的需要、利益、价值和人的全面发展是社会现代化的目标，培养人的现代化意识和素质，造就社会现代化的主体，成为新世纪教育改革的重大课题。英语课程，作为我国新世纪最热门的课程之一，在培养学生高尚的道德情操从而促进现代化意识和素质的提升方面有着不可推卸的责任。 　　二、道德情感教育在英语学科核心素养中的重要地位 　　《中学英语教学大纲》明确指出：“教师应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。”教师们只有认真遵循教学大纲提出的要求，才能不背弃英语教学的原则，培养出既具有良好的道德修养，又具备优秀的英语语言技能的人才。2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》），提出了“核心素养”这一重要概念，要求将研制与构建学生核心素养体系作为推进课程改革深化?l展的关键环节。《意见》发布以后，关于学生核心素养的讨论迅速成为教育界关注的热点问题。 　　英语学科核心素养具体细化为道德情感、文化素养、思维品质、语言能力和交际能力等五个大方面。这几项内容相辅相承，互为补充。青少年时期是学生的情感态度和价值观发展的重要阶段。中小学的各个学科都对学生形成积极的情感态度和价值观有重要的影响，英语学科也不例外。 　　三、道德情感教育的内容及与教材的结合点 　　纵观这些年的中学英语教材，教师们不难发现课文所涉及的题材比较广泛，与现实生活密切相关，具有时代感、思想性、知识性和真实性。只有在充分了解了德育的具体范畴后，我们才能充分利用教学内容，寻找到合适的契机，在英语教学中溶入道德教育。在仔细研究了人民教育社出版的普通高中课程标准实验教科书《英语》必修一至选修八这八本书之后，笔者充分挖掘教材，下面，就道德的具体内容和所教教材的结合点列举一些例子： 　　1.民族精神教育。具体说来就是以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育；中华民族传统美德和革命传统的教育；创新精神的教育。在人教版高中英语选修六中，主题为“Poems”的第二单元Reading 1中，最后一首诗歌便是著名诗人王建的《望夫石》的英文版，作者还在文章中提到很多说英语的人喜欢其他类型的亚洲诗，尤其是中国的唐诗，许多唐诗已经被翻译成英文了。教师可以通过强调唐诗的这一影响力增强学生的民族自尊心和自豪感，从而更加热爱我们拥有五千年灿烂文化的中华民族。再如在人教版高中英语必修五中，第三单元的主题为“Life in the future”，内容涉及人类对今后生活环境的想象、猜测、思考。教师可以充分利用这些内容让学生尽情想象未来的交通、住房、城镇环境等方面的改变，从而培养学生的创新意识，让创新的火花星星点点盛开在想像之中。 　　2.理想信念教育。具体说来就是以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为主要内容的经济与政治基础知识教育；初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育；立足岗位、奉献社会的职业理想教育。理想，在我国古代也被称为“志”。古人是很重视理想的，即使到了贫无立锥之地，也要恪守“人穷志不穷”的信念，坚持他们的理想。在人教版高中英语必修五中，第一单元主题为“Great scientists”，主要话题是科学家如何以探索、砖研、无畏的科研精神验证未知的科学原理。又如必修四的第一单元主题为“Women of achievement”，在本单元的Warming UP中，主要简述了宋庆龄、Jane Goodall等六位中外杰出女性的事迹以及对人类社会所做出的贡献。再如必修一的第五单元的Warming UP中，对孙中山、Neil Armstrong等六位中外伟人进