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关于高校信息化建设思考 　　［摘要］高校信息化建设是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、全面推进本科教育质量工程建设的重要途径。文章对推进高校信息化建设的相关方面进行了探讨，提出了一些建议与策略。 　　［关键词］高校 信息化建设 对策 思考 　　［作者简介］张一春（1970- ），男，江苏常州人，南京师范大学现代教育技术中心主任，副教授，博士，研究方向为信息化教学、网络资源建设、教师教育与培训等。（江苏南京210097） 　　［中图分类号］G642 ［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）29-0172-02 　　 　　一、当前高校信息化建设存在的问题 　　 　　目前，高校的信息化建设工作仍然存在一些困难与问题，主要表现在以下几个方面： 　　1.缺少宏观调控。信息技术发展迅速，往往计划与规划跟不上信息技术的发展步伐，而学校各部门与相关机构之间缺乏协调与共享。 　　2.软件硬件不协调。学校在信息化硬件建设方面投入较大，但对于数字校园应用系统和数字资源等软件建设的重视程度不够。 　　3.资源较为分散。学校信息化的资源分散在各个部门，自成系统，无法整合共享。 　　4.技术支持较弱。由于信息技术发展非常快，相应的技术支持人才显得尤为不足，而且人才激励保障机制不健全，留不住、引不进高水平的技术支持人才。 　　5.应用水平较低。教师习惯于传统教学的工作方法，不能主动地利用信息技术手段进行办公与教学。 　　6.教学资源匮乏。网络平台上的教学、办公信息资源较少，优秀的多媒体教学课件和网络课程缺乏，尚未形成良好的信息化资源环境。 　　 　　二、高校信息化建设的基本要素 　　 　　1.高校信息化建设的目标。高校信息化建设要以人为本，以面向学生、面向教师、面向管理和满足适应性、多样性、选择性为目标，进一步优化教学信息化基础设施，大力加强教学资源建设，全面推进信息技术与专业课程整合，着力提高教师、学生和管理人员的信息素养与信息能力。高校信息化建设必须以网络平台为基础，以硬件环境为依托，以系统开发为支撑，以资源建设为中心，以课程开发为突破口，以师资培训为保障，以教学应用为目标，全面开展教育信息技术的推广应用，全方位促进学校的教学发展。 　　2.高校信息化教学机构建设。目前，高校信息化建设的部门主要有以下四种类型：（1）硬件型。以硬件条件建设维护为主要任务，如网络中心、外语语言实验室、物理实验室、电声实验室、外语电台、微格教室等。（2）软件型。以软件制作与开发为主型，如信息中心、研发中心、课件开发、电视制作等。（3）潜件型。以人才培养为主，把教师培训、学生现代教育技术培训、远程教育等功能集合在一起。（4）综合型。规模较小的学校往往采取这种类型。 　　对于学校承担信息化建设的部门的体制，基本上有四种类型：（1）挂靠教务处。教育信息技术主要是为教育教学服务的，因此，规模较小的学校把这些职能全部归属教务处管理。（2）挂靠学院。把教育技术中心或相应的部门挂靠某个学院。（3）直属学校。信息化建设由一个部门如现代教育技术中心负责，直属学校管理，其下设若干功能部门。（4）若干部门同时直属学校。全校不是一个集中的信息化建设部门，而是由若干个相关部门组成，分别直属学校管理。这四种形式各有利弊，必须与学校的实际情况相结合。笔者认为，高校信息化建设机构不管如何建设，都应该做到四个统一：统一的领导小组、统一的执行机构、统一的经费规划、统一的资源利用。 　　3.高校数字化教学资源建设。当前，信息资源建设已经成为高校信息化建设的核心内容。对于一般高校的信息资源可以分为：（1）服务于教学的课程教学资源，如课件、网络课程等；（2）服务于科研的数字文献和论文资源，如学位论文、图书文献资料；（3）服务于学科建设的学科特色资源，如专业资源库；（4）服务于管理和服务的公共信息资源，如教务信息、财务信息等；（5）服务于社会的数字科普资源。对于这些资源可以由一个或多个职能部门进行建设与开发，可以建立数字化资源中心、数字化学习中心、数字化实验实践中心、教学数据分析中心等，不断推进教学资源的共建共享，逐步实现教学及管理的网络化和数字化。 　　4.高校数字化教学环境建设。（1）建设多媒体教室的现代化远程监控管理系统。许多高校虽已建成了多媒体教室，但由于教室分散，缺乏集中的管理系统与监控系统，设备使用、管理与维护较为困难。因此，应该在现有的多媒体教室基础上，建设现代远程监控管理系统，实现实时监控教室状态、远程听课、教学录制等。（2）统一建设学校网站。校园网及各级网站是学校对外发布、交流信息的重要窗口，高校的各院系部门都有自己的网站，而且还有许多专题网站，但各单位人员信息技术水平参差不齐，投资不一，应用要求不一。因此，应该建立统一管理的信息