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关于西北农村小学教育质量如何提高探讨 　　摘要：国家的富强在于科技与教育质量的提高，而教育质量的提高在于师资队伍质量的提高。西北地区农村小学教育的提高，从作者切身的体会和社会媒界的反应来看，应从以下几方面着手：第一，提高老师业务水平；第二，老师实行聘用制；第三，增设现代化的先进教学设备；第四，提高领导阶层的管理水平。 　　关键词：西北农村小学；教育质量 　　 　　中央一台去年报道了固原地区一些农村小学学生流失的情况：这里的农村小学有崭新的教室，可学生人数不到一百，这是什么原因呢？原来大部分学生转到教学质量高的县城学校，他们十几个人挤在一间出租的小土屋里。根据当地农民反应，由于农村小学教育质量不高，所以大部分学生转到县城去。看着这些画面，我们心里久久不能平静。从我五六年的教学经验看，我认为，提高西北农村小学教育质量，应从以下几方面着手。 　　 　　1.加强对新教师的指导和培养 　　 　　新教师是教师队伍中的新生力量，要尽快提高教师的业务水平，学校应首先关注青年教师的成长和发展，要特别重视对新教师的指导和培养。通过骨干教师来辅助新教师，促使新教师尽早尽快地适应教师这个角色。新老师与学校的骨干老师搭配教学是一种很好的办法。具体做法是： 　　1.1学校有计划地在一定时期内安排骨干教师指导和辅助新教师。 　　1.2尽量把骨干教师的课安排在前，以便新教师先听课，后上课。 　　1.3帮助新教师上好第一堂课，上课前要试教。试教时，校长、教导主任、教研组长及其组内的全体成员要一起来听课，课后大家一起给予评点。 　　1.4在第一堂课之后的三个月内，学校领导和教研组长仍要坚持经常听新教师的课，并鼓励、帮助新教师进行第一次公开课教学，使新教师逐步具有独立上课的能力。 　　1.5尽量不要让新教师马上兼任班主任之职，最好等他们谙熟了教育教学工作、跟随经验丰富的班主任见习一年后，再让其担任班主任之职。 　　 　　2.更新旧知识，吸取新经验 　　 　　教室之外，是一个日新月异的世界。随着历史的车轮越转越快，教育的新时代已经来临，新的时代对广大教师提出了新的要求。《学记》曰：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句古话正适用于教师。做一个合格的教师，除了钻研《教育学》、《心理学》等理论课程外，还要常阅读一些教育教学方面的报刊和杂志，收集和积累有关教育实践、理论的资料。有条件或机会的话，外出学学有关教育教学的新理念、新知识，听听教育教学专家的讲座和报告。学会教书，首先要学会的是怎样教学生学习。教师所面对的学生千差万别，个性各异，要使学生学得轻松，学得快乐，学得有成效，教师必须要有一套科学而合理的教学方法。而想拥有它，又必须通过一点一滴的积累，一步一个脚印的去实践。所以每个教师都应不失时机地向周围一切可以学习的人学习，去借鉴他们的成功经验。 　　 　　3.适应新课程，迎接新挑战 　　 　　新课程对教师的业务水平又提出了更高的要求。新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展知识视野，提高整体素质，并使学习更有趣味，使每一个学生都获得成就感。所以教师要上好课，除了精通自己所教的学科外，还要了解与本学科相关的内容，有丰富而渊博的知识，并掌握本学科的现代化的教学手段和新的教学方法。那么如何才能更好地适应新课程，迎接新挑战呢？对此，我有几点浅见： 　　3.1鼓励教师参加本学科的进修、培训或教研活动，并对发表了高质量的学术论文的教师予以适当奖励。 　　3.2教师应勉励自己继续学习，树立终身学习的思想。 　　3.3教研组应定期召开教学探讨会，大家互相交流经验，取长补短，互相提高。 　　3.4开展随堂听课活动，学校领导和教师可随时随堂听课。学校应鼓励教师跨学科听课，但听课之后必须认真评课。 　　 　　4.加大投资现代化的先进教育设备 　　 　　教育本身的发展可以吸纳流失生，同时也可以阻止在校生的失学。但是目前我国的基础教育还很落后。部分落后地区师资力量不足，便招雇小学或初中毕业的无业青年做代课老师。这些人文化水平低，又缺乏教学经验，讲授呆板乏味，使得不少学生厌学、逃学甚至退学。另外，现在进行教学改革，要求根据儿童的不同发展情况进行教学。年龄低一点的儿童脑部发展还不完全，必须用现代化的教学设备进行实物演示和音响诱导。低年级的学生是脑部结构形成期，有些发音的准确和习惯的养成是关键期，而本地老师普通话又很差，所以，必须用先进的教学设备。 　　 　　5.提高领导阶层的管理水平，管理的混乱也是形成教学质量差的一个原因 　　 　　比如老师的聘用制和随便聘请社会青年做老师，这都是管理的混乱所造成的。有