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关于英语改革思考 　　摘 要： 2013年10月21日，北京市中高考改革方案向社会公布。从2016年开始，高考语文（文理同卷）分值由150分增为180分，文、理科综合分值由300分增至320分。英语考试将实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，满分为100分，降低50分。中考语文卷总分值由120分增至150分，英语卷总分值由120分减至100分，其中听力50分。从这个改革中，我们可以看到两个非常明显的特点，一是英语的分数由150分降为100分，语文的分数由150分增加到180分。那么，单从英语分数的变化，能看到什么呢？作者对此作思考。 　　关键词： 英语改革 优势 注意问题 　　一、英语考试改革所带来的优势 　　1.考试改革，突出语言的实际运用。 　　一方面，英语分数的下降并不代表英语重要性的减弱，因为作为目前全球的通用语言，英语具有无可替代性。英语考试方式的改变，以及考试的内容侧重听写能力的考查，表明英语的教育正在回归应用性和实用性学科。只是目前考试和评价方式不恰当，现行体制下人们过于强调笔试及语法，而忽略了英语作为一门语言应该以运用为主要目的。本来语言的学习是相通的，如果一个人的英语学习好，则无论是汉语还是其他外语，学习一般都很好，反之亦然。毕竟世界上主要经济发达的国家都是以英语为主的国家，世界三分之一的人口讲英语，电脑键盘是英语键盘，90%的国家以英语作为第一外语，75%的电视节目讲英语，四分之三的邮件是用英语书写的；主要科技文献是以英语为原始语言完成的，甚至很多语言间的翻译是以英语为中介语言的（比如要将一本中文书籍翻译成毛利语，可能因为各方面原因限制，需要先将其先翻译成英语，再由英语翻译成毛利语）。英语作为六大国际语言之首，任何一个国际会议，一定会有英译版，即使我国内部的多数主要会议，通常都是中英双语版。学好英语不仅有利于学习国外的先进文化和技术，而且有利于传播我国的文化意识和先进技术。至于降低英语学科分数在高考招生中的权重，主要是为突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及新课标的基本要求。在高考指挥下，英语和语文、数学并列，实际上是语文地位最弱。数学有奥赛不断加码，语文很容易因人人能说、人人能写而被忽视，英语则因非母语难掌握而成为学生用功甚巨的科目。由此造成一种怪状，中国人写不好汉语、写不好汉字，不必在意也不必脸红，而考不好英语，却事关重大。此次改革后，中考英语分值将下降20分，高考英语分值将下降50分。不过，听力的比重有所增加。比如，中考英语听力将占一半分值，达到50分。此外，题型也将有所改变，这样的改革将促进学科间应有的回归。今后，老师会更重视英语的应用性。比如，在现实生活中，让学生学会看英文菜单、读懂手机中的英文新闻，这就要求老师改变教学模式和教学方法。听力分值的增加，将对英语老师提出更大的挑战，却向素质教育迈进一大步。 　　2.考试改革，还回英语工具属性。 　　高考降低英语的分值，并非要取消英语，而是将英语拉下神坛，还回其工具属性。整个社会痴狂英语，非止于高考。英语教育已经从幼儿园开始，小学升初中的英语和数学成了择校的条件。英语还成为整个社会的“人才鉴别标准”。高考之后，英语是教育选拔、专家选拔的依据，考研考博，英语考得如何成了录取的依据；职称评定，业绩不重要，实际水平不重要，唯有英语区别同样达到了年资的人谁上谁下；学术评价，要比的是SCI刊物的发行量，当然要靠英语；整个社会还将英语当成人才素质的通用标识，“一口流利的英语”简直就是高级人才的证明书。这个社会没有任何一个教育科目要求人终身学习，唯有英语却成了这样的科目。同时，现在由于社会上对英语过于关注，孩子在教育过程中需要花费大量的时间学习英语，英语培训班犹如雨后春笋般不断涌现，体现了现在社会对英语的重视，英语分数的下降能够缓解这一现象。英语的地位在这个社会是由一系列制度确保的。由此，“全民英语”，全民用很大的精力学习一门非母语的语言，成了这个国家举世无匹的风景。“我是中国人，何必学外文，不学ABC，照样干革命”，这是过去的极端，新的极端是英语成了政治正确和各类生意的战场，培训机构会拿“学好英语，把洋钱赚到中国来，孝敬爸妈”之类的话语开讲，专家教授用英语认证改革开放。 　　二、英语考试改革所应注意的问题 　　1.分数改革后，与之配套教学改革也应该跟上，回归到语言学习应以运用为目的的轨道上。 　　这次考试改革，不是简单地改改分值，而是要改革英语教学方式，要像教一种语言那样教英语，而不是为了应试。初高中英语教师不应再每天规定学生背多少单词，每周要求做几篇阅读理解，而应注重学生的听、说、读、写能力的全面训练，同时调动学生的学习积极性，让学生能从日常英语学习中得到乐趣，由“被动学习”转化为“主动学习”，让更多的