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关于树立和对待先进典型思考 　　在思想政治工作中,利用先进典型激励、启迪、教育群众,比一般说理教育更具有说服力。感染力和号召力,这是众所周知的。在社会主义市场经济条件下,有些领导同志对典型的作用产生怀疑,认为典型教育“有时灵,有时不灵;过去灵,现在不灵。”群众对先进典型也发生了“信任危机”,认为“先进典型就这么回事”等,产生这些问题的原因是多方面的,下面,我着重谈谈领导应该如何正确树立和对待先进典型问题。 　　一、 先进典型人物的历史地位和社会作用 　　马克思指出:“如爱尔维修所说,每一个社会时代都需要自己伟大典型人物如果没有这样的人物,它就要造出这样的人物来。”这就是说,各种典型人物是根据时代的要求应运而生的。时代出英雄,时代出典型。每个时代都有不同的典型代表,这些典型代表都体现着不同的时代特点,但他们的社会作用都是相同的:他们都体现了社会和事物发展的方向,是人们效仿的楷模和学习的榜样,从而整个社会风气,指导人们的行动,对社会和历史的发展起促进作用。 　　好的先进典型树立一个,带动一片,树立一批影响全局,先进典型人物的作用决不仅仅是他们先进事迹本身对社会所做的贡献,更重要的是他们对人们所产生的激励、感召、启迪作用和对整个社会所发生的深刻影响,例如:伟大的共产主义战士雷锋助人为乐,毫不利己,专门利人,全心全意为人民服务的光辉事迹,激起全社会开展“学英雄,树理想,献青春”活动,培育着共产主义一代新人茁壮成长。 　　这些事实说明,先进典型的社会作用和历史作用都是巨大的,利用先进典型进行正面教育的工作方法也是毋庸置疑的。但典型教育是否能收到良好的效果,关键的问题在于我们必须注意和掌握典型教育的科学性,尤其是领导者必须运用辩证唯物主义的态度,正确的树立先进典型、对待先进典型、运用先进典型,这就是领导者在典型教育中的责任。 　　二、注意先进典型的客观性,正确树立典型 　　列宁说:“唯物主义的基本前提是承认外部世界,承认物在我们的意识之外并且不依赖于我们的意识而存在着。”即物质是第一性的,意识是第二性的,物质决定意识。物质不依赖于意识而存在。由此看出,世界上一切事物都是具有客观实在性。先进典型也不例外,应该是不依赖于人们的主观意志为转移而客观存在着,不管你是否发现他,承认他,任何人要想主观臆造典型都不会成功的。在这方面,我们曾有过不少的教训,在那浮夸风盛行的年代里,亩产万斤小麦的丰产“卫星”竟然一夜之间腾空上天;在十年动乱的岁月里,不学无术的“白卷先生”竟在一瞬间被点土成金,成为名噪一时的“反潮流勇士”!……但是,群众的眼睛是雪亮的,对这些人为的、假造的“典型”,人民不承认,历史不答应。“假充真来终究假,虚做实来毕竟虚”,历史最终无情的对这些泥塑偶像做出了公正的判决。前车之辙,后车之鉴,作为领导者应从中吸取有益的教训,特别应注意以下几个问题: 　　首先,应该严格掌握先进典型的条件和标准,先进典型有着严格的规定性。先进性、典型性是它的最大特征,当然,不同的阶级对“先进性”和“典型性”有着不同的理解和不同的标准。无产阶级先进的典型,应该具有共产主义的远大理想和无产阶级的道德风尚,其先进思想和先进事迹应表现时代精神。体现社会发展的正确方向,先进典型人物就具有这样的本质特点,所以,他们能够成为广大群众的学习榜样,成为激励人们拼搏奋进和推动社会前进的一种力量,但是,在现实生活中,在报刊上报道,确有个别领导无视先进典型严格规定性,降低或者歪曲先进典型的条件和标准,他们受“左”倾思想的影响,戴着墨色眼镜看问题,凭个人好恶选典型,以我划线树典型。他们把那些长于逢迎、投机取巧者视为“精明能干”,把那些善于钻营、走邪门歪道者视作“能人”;把一些擅长花言巧语之辈评为“先进”;把一些碌碌无为的人树立为“标兵”。这样以来,广大的群众怎么回买帐?对所谓的“先进典型”又怎么不发生信任危机呢? 　　其次,不能认为的制造典型和任意的拔高典型,决不能忽视先进典型具有的客观性和真实性的特点。在日常工作中有些同志违背实事求是的马列主义原则,他们在宣传典型时,常常抓住一鳞半爪,牵强附会,夸大其词,为写出惊人之笔、感人事迹,竟无端“拔高”,任意“升华”,结果,弄的一些先进人物走了样,变了形。 　　再次,不能强拼硬凑,造出八面玲珑的“万能典型”。“人无完人,金无足赤”,先进典型人物都是现实生活中有血有肉、有感情、有思想的活生生的人,因此不可能十全十美,白玉无暇。他们只可能从一个或两个方面表现出先进性,绝不可能集诸多的先进性于一身,无所不有,无所不包。即使可能会有个别典型较全面地体现多种先进性,但也不可能尽善尽美。而有些同志常常犯形而上学的毛病,热衷于搞绝对化、“一窝蜂”、“趁水和泥”。同一件事,同一份材料,稍微一边角度,便成了门类不同的先进典型。 　　第四,选