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关于赴新西兰学习考察报告 　　2004年,由甘肃省教育厅民教处处长巴建坤带领,组成甘肃省民族地区教育访问团,于11月16日―12月6日赴新西兰进行考察#65377;在新西兰首都惠灵顿下哈特市兰德维克小学见习了三天,参加了该校的师生大会#65380;教师会议#65380;校董事会议,并与该校学生#65380;学生家长#65380;社区有关人员进行了座谈交流#65377;同时,还参观了维多利亚大学#65377;这次学习考察的内容全面,针对性强,尽管时间较短,但取得了良好的效果,达到了预期的目标#65377; 　　 　　一#65380;新西兰教育的基本情况 　　 　　新西兰儿童年满5岁就可以随时入学,6岁～16岁为义务教育阶段#65377;小学教育从1年级到8年级,中学教育涵盖9～13年级#65377;大多数学校都用英语授课,也有一些学校用毛利语授课#65377;新西兰的学年从1月底―12月中旬,每学年划分4个学期,有单一性别和男女混合学校供家长选择#65377;教育体制是校董事会监管下的校长负责制,董事会聘任校长,校长聘任教师,校董事会一般由学生家长#65380;教师和校长组成#65377;经费由政府根据学校周边社区群众贫富悬殊按学生人数拨款,共分12个类别,也就是说社区群众比较穷则平均每生拨款较多;反之,富裕社区平均每生拨款较少#65377;原因是新西兰在义务教育阶段虽然不收任何费用,但提倡社区捐资助学,这样富裕社区捐资多,学校收入高;贫穷社区捐资少,学校收入低#65377;为了体现公平教育,政府对学校拨款不一#65377;学校软#65380;硬件建设除政府按学生人数拨款外,不足部分由校董事会设专人负责向社会募捐#65377; 　　 　　二#65380;值得我们学习借鉴的主要经验 　　 　　(一)校董事会选拔校长,校长聘任教职员工 　　校董事会一般由10人组成,有校长,教师代表,社区一些懂教育#65380;有经验#65380;热心于学校工作的人士和家长代表#65377;每个董事有明确的分工,校董事会每月召开一次会议,商议学校工作,监督财务收支,研究解决学校存在的一些问题#65377;董事长每三年公选一次#65377;在选拔校长时,董事长要负责带领董事会人员,根据“该校需要什么样的校长”为起点,通过自荐方式和听取其他学校校长的推荐,选拔谦逊和蔼#65380;平易近人和交际沟通能力及专业水准,或有类似本校工作经验并有创意,尤其注重懂教学并能给其他教职员工以信心的人为校长#65377;然后由校董事会和校长按照国家教育部规定的严格程序,依照学科和学生所需共同聘任其他教职员工,不同的学校和班级的教师和学生的平均比例是1∶18～1∶22(不包括教辅人员)#65377;这样,所聘的校长和教师就能对症下药,各司其责,人尽其才,发挥特长#65377; 　　(二)集思广益,听取不同意见,体现科学的民主管理 　　新西兰的各级各类学校,从学校建设到管理各个层面无不体现着民主管理#65380;科学管理#65377;学校制定各种计划#65380;长短期规划,校董事所有成员参加,集思广益#65377;学校的各种教学以及各种活动计划,由全体教师和学生参加,提出不同意见和建议,最后由学校根据所提出的不同类型的建议,归纳整理,制定学校月工作计划#65380;年工作计划,体现了民主决策和科学决策#65377; 　　(三)学校既是学生学习的乐园,又是展示个性和特长的平台 　　走进新西兰的学校,校园和教室像个美术展厅,在墙壁上和教室里,到处都张贴和悬挂着学生的小制作#65380;图画#65380;诗歌等作品#65377;孩子们可以将自己的作品任意在教室中张贴,学生觉得教室是学习的乐园,他们是这里的主人,学生的个性可以在这里张扬,创造力得到充分发挥#65377;当学生看到自己的“杰作”就充满了自信,从而更加努力上进#65377;有的教室还有鱼缸和小鸟笼,学生从小对大自然充满好奇,对动物充满了爱,在环境中探索科学知识#65377;就连硬化的地面上都画有各种图形的游戏框,简单又实惠#65377;让学生感受到学校既是学习的乐园,又是展示个性与特长的大平台#65377; 　　(四)民主平等的“开会”,令人向往和羡慕 　　在新西兰的兰德维克小学,我们参加了全校师生大会,大会以鼓励表扬为主,让学生主持#65380;致词#65380;放幻灯片,全体师生合唱校歌《最特别的一天》,优秀班级的班主任宣布获奖名单,并颁奖#65377;奖项分类很多,如:助人为乐奖#65380;学习进步奖#65380;数学努力奖#65380;篮球辅导奖#65380;作业优秀奖#65380;校外表现奖#65380;学生幸运奖等等#65377;除颁奖外,中间插有吉他弹唱#65380;