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新形势下河南省高质量复合型外语人才培养模式研究 　　摘 要：在新的社会经济文化发展契机下，河南省对高质量外语人才的需求日益增加。本文探讨河南省高质量复合型外语人才的培养现状，分析问题成因并找出解决对策，在提高河南省高校毕业生就业率的同时，为河南省社会经济建设提供人才支持。 　　关键词： 新形势；河南省；复合型外语人才；模式 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0196-03 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.113 　　一、概述 　　2013年习近平总书记提出“一带一路”经济发展战略，中国与亚非欧国家开展更大范围、更高水平、更深层次的区域合作，通航、通路、通商成为区域经济发展的新常态。北线、中线、南线、中心线沿途各省市面临新的发展契机，各展所长，开拓对外经济贸易合作的新领域。河南省地处中原，依据有力的历史、交通、资源和产业优势，成为中心线不可或缺的重要一环。依据河南省在“一带一路”战略上的明确定位，郑州市将被打造成内陆开放型经济高地，郑州、洛阳被列入国家丝绸之路经济带规划重要节点城市。郑州航空港、郑欧班列、国际陆港、河南自贸区、中原城市群智慧型城市群的建设，将河南省经济载体平台的功能提升到新的高度。习近平总书记在河南调研指导工作时提出，河南省在工业、农业上均需与欧盟等地区深化国际项目合作，积极参与全球产业分工格局重构，同时以人文合作促进经济合作，将河南省的悠久历史和灿烂文化推向国际。 　　二、高质量外语人才在河南省发展中的作用 　　在河南省“一带一路”经济文化对外合作交流过程中，高质量的外语人才起到了桥梁及保障作用，尤其是具备良好综合素质的复合型外语人才，在先进技术引进、企业产品推广、文化项目合作等方面，能够为河南省的发展提供有效助力。随着“连云港――郑州――西安――兰州――新疆――中亚――欧洲”线路建设的深入，河南省的经济文化市场必将更加繁荣，同时其向外性特征也必将更加显著。具有高尚职业道德、深厚文化素养、丰富商业知识、娴熟专业技能、良好服务意识的高质量外语人才既能为满足河南省经济文化项目“走出去”的外向性需求[1]，也能为河南省打造招商引资的良好投资环境提供助力。 　　三、河南省高质量复合型外语人才培养现状 　　河南省现有高校一百一十余所，每年大约有本科毕业生二十余万人。这些毕业生可以分为三类：第一类为科技英语、商务英语等复合型外语专业毕业生，这部分毕业生每年不超过八千人，占总毕业生人数的极少部分；第二类为语言文学类外语专业毕业生，每年毕业生不超过一万人；第三类为非外语专业毕业生，构成每年本科毕业生的绝对主体。第一类毕业生由于具备外语与专业双重技能，故而较受用人单位欢迎。第二类毕业生以语言文化为学习目标，知识结构相对单一，知识面狭窄，语言理论深厚但运用能力不够强。毕业生的就业方向主要集中在中小学英语教师、培训机构英语教师等语言类职业岗位。由于缺乏外语之外的专业技能，这类外语方向毕业生在人才招聘市场并不很受欢迎，用人单位更愿意招聘英语功底较好的专业类毕业生。第三类毕业生是每年人才招聘会的应聘主体，就业方向多种多样，涵盖厂矿企业、对外贸易、文化旅游等各类机构单位。但第三类毕业生的外语能力普遍不强，无法在短时间之内熟练应对工作中的涉外事务，甚至是工作中用到的外文说明都需要借助工具软件及书籍才能看懂其含义，距离用人单位急需的具有较强专业技术能力的复合型外语人才距离尚远。这部分毕业生需要根据所从事的岗位，重新学习职业外语，这就使这些毕业生即使找到了工作，也很难迅速适应工作岗位要求，影响了他们在实习期的工作表现，拖慢了他们的职业上升进程。综合来看，河南省每年的本科毕业生中，只有极少部分称得上是高质量的复合型外语人才，其他绝大部分毕业生无法满足“一带一路”背景下河南省对于高质量外语人才的需求。 　　四、 河南省复合型外语人才培养现状成因分析 　　（一） 培养目标与社会需求脱节 　　高校对于占毕业生绝大部分人数的第二类、第三类毕业生的培养目标，与现阶段河南省对于人才的需求存在脱节现象。相对用人市场需求而言，这两类毕业生的知识储备都存在短板，知识结构单一是其共同缺陷。较多的本科院校对学生的培养目标偏重学术研究能力，轻视应用实践技能。这一培养目标已明显落后于社会发展需求，使毕业生无法满足用人单位需要，形成“学生找不到工作，用人单位招不到人才”的尴尬局面。在国家教育部提出高校转型发展策略之后，河南省已遴选出两批示范性应用技术类型本科院校，这些院校的人才培养目标已根据社会需求做出积极调整。但除去这些示范性院校之外，其他的本科院校人才培养目标依然没有调整到位，所培养的毕业生工作能力与社会实际需求之间尚有不小的差距。