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关于继续教育创新管理研究 　　作者简介：步建东（1966.03-），男，汉，辽宁新民人，沈阳大学继续教育学院，副院长，副研究员，研究方向：教育管理。 　　摘要：随着教育领域的不断扩展，继续教育在近年来得到了很大的发展。继续教育的长远发展需要加大管理方面的研究，相关的管理人员要结合新形势的要求来改善管理方式，运用创新的思维方式来管理继续教育。 　　关键词：继续教育；创新管理；研究 　　中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0288-01 　　继续教育的发展受到很多方面的影响，面对现在出现的管理问题，相关人员需要不断进行调整，管理者要在运用自己的管理方面知识的同时要加强对教育学专业的学习，这样才能使具体的管理措施符合继续教育的实际情况，而且还要注重发挥教师在继续教育中的作用。 　　一、对继续教育进行创新管理的必要性 　　对继续教育进行创新管理主要是受继续教育本身特点的影响，继续教育有着自己独特的培养目标，这些人通过这种教育要适应时代的变化，并且要具体反映在自己的职业岗位中，因此继续教育不仅要提供时代发展的知识和信息，而且还要培养学生继续学习的习惯和意识。而且继续教育的任务之一就是要为特定的岗位培养科技人才，科技的更新速度很快，对现代科技人才的素质要求很高，这些现象都给继续教育的创新提出很大的要求，同时也给继续教育的管理事业提出了很大的挑战。而现阶段的继续教育在管理方面还需要不断改进才能满足教育本身的发展需求，管理人员的素质和能力对创新管理的实施有着很大的影响。 　　二、继续教育需要进行创新管理的原因 　　继续教育自从开办以来对社会发挥着很重要的作用，为人们提供了更多受教育的机会，但是在管理方面存在着很多问题，为了更好地发挥继续教育的作用，高校应该对继续教育实行创新管理。 　　1、观念不清，定位模糊 　　在我国的社会中，一直以来人们都对高等教育和继续教育存在严重的区别对待，在很多高校，继续教育并没有得到校方的重视，他们将继续教育独立于整个教育体系，而且很多学校开办继续教育都是从利益出发，这对继续教育的声誉造成了很大的影响，而且政府部门在投入上也偏向全日制高等教育。虽然近年来随着社会需求量的加大，继续教育得到了很大的发展，但是继续教育的社会地位并没有得到很大的提高，继续教育的文凭在社会中的认可度很低，人们普遍认为接受继续教育的学生在很多方面的素质都偏低，这种定位严重影响了继续教育管理人员的积极性，而管理人员本身的观念比较陈旧，将发展资金大量投入高等教育，这使得继续教育在师资和教学设备方面难以满足社会的发展要求。我国的继续教育需要进行创新管理存在一些现实的原因，一直以来我国的继续教育都是国家教育部管理，各个高校在管理继续教育上的实际权利较少，无论是在师资的引进，还是在教学计划的制定方面都需要按照统一的规定进行，每一所高校都有着自己的特殊性，而且教育部的一些规定在一定程度上是很难得到实施的。继续教育在传统的体制下很难得到实质性的发展，很多工作的实施效果都比较差，这样导致了继续教育在管理上很难根据自己的情况进行创新。管理人员的办学观念严重影响着继续教育在整个教育体系中的定位。 　　2、重课堂轻实践，实用性不强 　　我国的继续教育主要开办在普通高校中，因此在师资配置方面也是根据高校普通教育的要求进行的，这完全忽视了继续教育本身的独特性。继续教育招收的学生在文化知识程度上普遍偏低，而且学生之间的年龄差异较大，而且学生接受继续教育的目的也各不相同，因此按照普通教育的管理模式来开办继续教育是不恰当的，继续教育的管理人员要加大对教师的培训和管理，引导教师在教学方式和内容方面做出调整，既要进行知识的教学，又要给学生创造更多的机会参与实践，这样才能满足学生今后的岗位需求。普通教育传授的知识主要是理论性的，这种知识不适用于继续教育的学生，因此校方要通过创新管理方式来改变重知识轻实践的局面。 　　3、办学模式僵化，灵活性不足 　　在新的时期，信息技术的广泛运用既给高校的继续教育提供了契机，有对其管理提出了挑战。社会中的很多岗位都需要学生有较高的信息处理能力，而且能够适应新技术的变化。然而现在大多数高校在发展继续教育的时候并没有及时更新教学资源和相关信息，很多教学技术的应用都停留在比较低的水平，这种发展方式使继续教育很难跟进现代化的步伐。 　　三、实现继续教育创新管理的措施 　　1、优化教师队伍素质 　　继续教育的创新管理对教师提出了很高的要求，这不仅是受社会进步的影响，而且学生群体的状况也对教师的教学提出了挑战，继续教育的学生大多都是有着工作岗位的社会人员，而且他们之间的水平也存在很大的差异，有些学生是工作部门的管理人员，有些是因为在工作中存在不足而选择继续学习，因此继续