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关于高中学生英语自主性学习几点建议 　　【摘 要】本文针对高中生如何对英语进行自主性学习,从目标、计划、预习、上课、复习和平时练习提出一些建议和具体做法。 　　【关键词】高中英语 自主性学习 方法和建议 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2010)03-0064-02 　　 　　学生进入高中阶段以后,他们的独立意识与创造性欲望在不断加强,对自己的能力信心日趋上升。在英语学习方面,经过小学和初中几年的学习也有了一定的基础,掌握了一定的词汇与基础语法,但在具体的语言学习方法上还缺乏一定的独立性,很多学生还习惯于跟着老师走,老师让干什么就干什么,往往把完成老师布置的作业作为自己的全部学习任务,严重缺乏独立自主的学习意识。 　　《普通高中英语课程标准》明确提出:“高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。”因此,高中英语教学除了培养学生的语言素质、思想素质、文化素质之外,还必须指导学生掌握正确的英语学习方法,开发学生学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,逐步形成适合自己学习需要的英语学习策略,为他们今后继续学习英语奠定良好的基础。 　　 　　一 设立学习目标、制定学习计划 　　 　　古人云:“凡事预则立,不预则废。”要想把学习搞好,首先就必须为自己的学习设立一个实际的目标,再根据设立的目标制定实现目标的学习步骤。教师要指导学生根据自己的实际状况制定经过努力而有望实现的长远目标,目标不能太大,也不能太小,太大了,无法实现,学生会逐步失去学习的信心;太小了,无需努力,学生也会缺乏学习的动力。从一楼到二楼,没有楼梯谁也上不去;有了楼梯,几乎人人都能上去。这就是说总体目标确立以后,还要制定好实现这一大目标的一个个具体步骤和一个个小目标,否则再好的目标也许也会成为一种妄想,最终成为泡影。 　　1.教师要引导学生客观地评价自己的现状,既不能好高骛远、狂妄自大,也不能妄自菲薄、畏首畏尾。老师可以提供一些信息资料供学生参考,比如,历届高考重点本科、一类本科、二类本科分数线;最近几年达到相应本科分数线的同学的中考分数一般是多少,这些学生平时成绩在年级居于什么位置等等,通过这些资料,学生可以为自己设立一个总的奋斗目标。 　　2.帮助学生制定阶段性目标非常重要,可以分为:学期目标、学年目标、三年目标、月目标、周目标等。如果学生能很好地完成各个阶段性目标,那么他的最终目标也就不难实现,同时,由于每个阶段性目标的实现,他的学习自信心也会随之不断增强。 　　3.为了实现这些阶段性目标,学生必须有一个切实可行的,比较完善、系统的学习计划。一方面,学生要对自己的学习时间进行总体分配,每天的自主学习时间要有明确的安排,何时完成课内作业,何时复习巩固、何时预习、何时补差,事先都需心里有数,最好能有书面计划,便于对照执行。当然,制定便于操作的周计划、月计划也是同样必不可少的;另一方面,学生也应该对每门学科的学习做好合理的安排,对于薄弱学科一定要有计划的进行查漏补缺、复习巩固,千万不能不分主次平均用力,或仅根据自己的兴趣大小随意取舍。就英语来说,学生必须知道自己每一阶段应该掌握多少词汇、应该阅读多少文章、应该进行多大程度的听力训练、应该写多少篇书面表达。 　　 　　二 课前预习要务实、有效 　　 　　课前预习是学生自主性学习的一种特有形式。通过课前预习,既可以培养学生的自学能力(主要是独立思考问题的能力),也可以提高学生学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考,减少听课的盲目性,提高听课效果。课前预习要自觉、主动,不要为预习而预习,课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上,要力争通过自身努力读懂、学会教师将要讲的一些基本的内容,对自主预习中发现的难点要及时做好标记,这些难点应该是上课时要注意的重点。有条件的话,还应自己翻查资料,攻克难点。在预习过程中,学生应当自己查词典,自己记例句,自己用新词造句,自己发现常用的句型、典型的表达,自己找句子进行诠解,自己找出课文中的重难点。 　　 　　三 学会用“心”听课 　　 　　课堂是学生学习知识的主要渠道,上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能,并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。上课要积极参与活动,听讲要学会抓重点,要求学生始终保持高度集中的注意力,积极思维,尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,积极培养有意注意,在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子,力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住,当堂消化。课堂学习还必须态度谦和、虚心,理解透彻,决不能浮于表面、不求甚解。常常有这样的学