关于职业资格标准与教学内容相融合研究.docVIP

关于职业资格标准与教学内容相融合研究 　　摘要：高职院校是培育人才的重要基地，为优化软件人才结构，增强信息教育实力，很多高职院校有系统地开展了Linux教学及人才培育工作。但是，目前的Linux教学内容存在知识点分散、与职业资格证书考试不相适应等问题。本文从Linux教学内容选择的角度，对国家职业资格标准与教学内容如何融合进行了探讨。教学实践证明，两者融合在教学中起到了积极的推动作用，学生能够收到较好的学习效果。 　　关键词：职业资格标准；教学内容；融合；Linux系统 　　 　　《Linux系统管理与应用》是一门应用性很强的课程，在高职院校已逐步被列入计算机专业及其相关专业的教学计划。由于高职院校以培养实用型人才为己任，因此，对于Linux操作系统的学习应以实现学生的实际操作能力为目的。但由于Linux操作系统的操作命令繁多且每条命令都有一些选项，对于初学者来说记忆比较困难。同时Linux操作系统的发展日新月异，职业岗位和职业资格标准对就业者的操作能力的要求也越来越高，本人认为，应对《Linux系统管理与应用》课程传统的教学内容进行必要的改革与创新。 　　《Linux系统管理与应用》 　　教学现状与缺失 　　职业教育将人才培养的目标定位于培养面向生产、建设、管理和服务第一线的中高级技术型、应用型人才。要求这些应用型人才有一定的专业理论知识，生产技术操作熟练，组织生产的能力强。为此，高职院校在教学内容、课程设置、培养目标以及办学条件等诸多方面进行了有效的尝试和改革，强调“能力本位”的教育观，并构建自己的“双证”培养模式。学生在取得毕业证书的同时，还取得如计算机、英语等级证书、市场营销、文秘等通用证书以及行业特有或国家实行就业准入的职业（工种）的证书，不仅促进了学生的劳动就业，而且在一定程度上也促进了高职院校按照社会和市场需求办学的积极性和主动性。但是，真正将职业资格证书纳入职业教育的轨道，实现两者的有机融和，还存在一些明显的问题和不足。 　　Linux相关职业资格所需职业功能、工作内容、技能要求和相关知识的教学内容负载或涵盖程度过于分散目前，尽管很多高职院校有系统地开展了Linux教学及人才培育工作，所开设的Linux相关课程也有很多，但是Linux系统管理员与高级管理员职业的认定考核标准，包括职业功能、工作内容、技能要求以及相关知识等，分散在高职院校的相关课程之中，没有一门课程全部涵盖这几个方面的内容。而且部分内容还在不同课程之中重复出现。可见，职业资格标准既没有在专门的课程中体现，现有的专业教材也没有涵盖。 　　Linux基础课程不规范，且整个Linux课程体系不完善据笔者调查，高职院校开设的Linlx相关课程有网络操作系统（涉及Windows或Linux）、Linux初步、Linux概论、Linux操作系统、Linux操作系统管理、Linux系统管理、Linux网络服务、Linux操作系统移植实训、Linux管理及应用、嵌入式Linux操作系统、Linux组网技术、Linux下C程序开发、Linux程序开发环境与分析等，这些课程可分为Linux概论、Linux系统管理、Linux程序开发以及嵌入式Linux四大类。主要涉及的软件工具有红旗Linux和Red Hat Linux。从调查情况来看，Linux相关课程名称繁多，学院特色和专业特色比较突出，但也反映出Linux基础课程的不规范以及整个Linux课程体系的不完善。 　　学历教育与职业资格证书培训相互脱节高职的培养目标、教学内容及职业资格标准之间缺少相对应的关系，学校的教学方式与职业能力培养的要求缺乏有机的联系，专业设置与职业岗位之间存在较大的错位。当前，许多学生在学校取得学历证书后，还必须到指定机构重新培训，再参加社会上的技能考证，这样就容易造成部分知识的重复学习，造成教学时间、学生精力以及教材等方面的浪费。 　　Linux系统教学中教学内容的设置方法 　　根据职业资格标准设置基本教学内容以国家职业标准为参照设置基本教学内容就是以职业资格标准为核心，以综合职业能力为培养目标。这里所倡导的综合职业能力包括了贯穿于劳动者职业生涯的就业和创业能力、工作能力、职业转换能力。职业能力的内涵正在被重新结构化，它不再只是动手能力、操作能力以及理论知识的代名词，态度、敬业精神、协作精神以及行为评价等开始进入职业能力的涵义之中。笔者查阅了网络管理类、计算机操作类职业资格证书的考试资料，认真分析了其资料的内容。根据资料内容，我们尝试大胆更新教学大纲，科学设置教学内容，使证书考试的内容与教学内容有机地结合起来，变原《大纲》中的一条主线为多条主线，即“Linux桌面型应用”一条主线：包括Linux安装、Linux图形化桌面应用、Linux基本命令；另一条主线 “L