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关于职业院校大学英语教学中德育渗透 　　摘要:德育是职业院校教育的重要内容之一。在大学英语课程教学中,英语教师应本着教书育人的职责,根据学生的实际情况,采取适当的方法,在英语知识传授的同时进行德育渗透,从而达到全面教育学生的目的。 　　关键词:职业院校;大学英语教学;德育渗透 　　中图分类号:G717文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)04-0147-02 　　 　　德育是职业院校教育的重要组成部分,对培养我国社会主义现代化建设人才起到了不可替代的作用。 　　我国一直以来强调应试教育,在教学过程中往往偏重知识教学和应试能力,轻视德育工作。在职业院校,则以学生技能培养为重点而忽略其他方面,这样在职业院校开展学生德育工作任重而道远。德育工作必须得到各科任课教师的配合,渗透到各门课程教学中去。大学英语作为职业院校的公共必修课程之一,学习人数多,学习时间长,影响面广。因此,在大学英语教学中进行德育渗透,会取得非常好的效果。所以,对学生进行德育,是大学英语教学的重要组成部分,也是其教学目标之一。二者应该有机结合,达到培养学生全面发展的目的。 　　职业院校大学英语课堂教学中德育渗透的方法 　　英语教师应立足于课本内容,充分利用和挖掘英语教材中的德育因素来教育学生,把德育渗透到课堂教学的各个环节中去。 　　(一)通过课堂讨论进行德育渗透 　　目前,各职业院校所选用的大学英语教材中,有很多含有德育因素的文章,对学生有着深刻的思想教育意义。如《新世纪基础英语》第三册第十二单元的课文No gains without pains―or are there?(《一分辛苦,一分收获――果真如此吗?》)一文,从关于一只蚂蚁和一只蚱蜢的两个英语寓言谈起,分析当今澳大利亚出现不劳而获的现象及其原因,由此告诫学生:人们应该辛勤劳动才能有所收获,不要投机取巧,这样才能推动社会发展,而澳大利亚不劳而获的现状是有其深刻的社会历史原因的。教师可根据我国的实际情况,结合我国古诗“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,使学生明白我国自古就推崇一分辛苦,一分收获,有付出才有回报的。因此,在讲解这一节课的英语知识的同时,教师可以适时地提出以下问题供学生讨论:(1)What does the author imply by telling the classic version of the fable “the ant and the grasshopper”? (作者讲述《蚂蚁和蚱蜢》这个寓言故事的经典版本,其含义是什么?)(2)What does the author imply by telling the modern version of the fable? (作者讲述《蚂蚁和蚱蜢》这个寓言故事的现代版本,其含义是什么?)(3)What kind of role did the government play in the modern version? (在现代版的《蚂蚁和蚱蜢》这个寓言故事里,政府起到了什么作用?) 　　通过对这些问题进行深入激烈的讨论,学生能更准确地把握文章的大意及主旨,潜移默化的受到德育熏陶。 　　(二)通过文章内容讲解及主体升华来进行德育渗透 　　例如,《新世纪基础英语》第三册第八单元课文I Imagine World Peace(《设想世界和平》)一文,整篇以I imagine a world where…的排比结构,充满激情地表达了作者对一个自由、和平、人人平等、国与国之间和谐相处的美好世界的憧憬。教师由此可进一步深化,陶冶学生对世界和平与平等的美好向往,并激发他们努力学习,通过自己的努力来维护世界和平,建设一个更加美好的未来。 　　又如,该教材第三册第九单元课文The Most Precious Gift(《最珍贵的礼物》)一文,讲述了作者在母亲节来临之际,因女儿准备送给她一份特别的节日礼物而感动,感动于女儿的纯真、信任和梦想,由此升华出小孩子身上有着成人所不具备的优良品格。在讲授完课文语言点的同时,教师可以启发学生思考这样一个问题:What shouldadults learn from children? (我们成年人应该从小孩子身上学习一些什么?)在讨论过后,教师可以进行总结,教育学生应该像小孩子那样有远大的理想,而不要整天垂头丧气、自暴自弃;看待周围的事物应该简单一些,而不要世故处事;要信任他人,而不要盲目怀疑一切。这些对学生树立正确的人生观、价值观都有非常积极的作用。 　　再如,该教材第四册第三单元课文Two truths to live by―hold fast, and let go(《生活的两条真理――抓紧,放手》),该文以优美的文字,通过散文的形式,阐述了生命的赐予是宝贵的,人