关于高中语文作文教学策略思考.docVIP

关于高中语文作文教学策略思考 　　【摘要】随着新课改的深入进行，高中语文教师在转变自身教学观念的同时积极探索一些关于作文教学的方式方法。基于此，本文提出了关于高中语文作文教学策略的几点思考。 　　【关键词】高中语文；作文教学；教学观念；教学方式；阅读习惯 　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 　　一、转变作文教学的观念 　　目前，我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一，教师过于强调向学生传授作文写作技巧，很少和学生之间进行交流、沟通，导致课堂气氛紧张，学生的写作兴趣低下，甚至有的学生非常害怕、恐惧作文。就目前高中生作文现状来看，普遍存在言之无文、缺乏情感的问题，作文风格千篇一律，很少看到学生自己的观点。新时期下，教师应转变传统的教学理念，打破传统“灌输式”的教学模式，在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧，同时也应该注意和学生交流、沟通，活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣。 　　兴趣是做任何事情的首要考虑因素，对于作文写作而言亦是如此。对于高中作文写作过程来说，学生的创造性活动主要可以从以下方面进行表现：譬如在观察生活、认知生活过程中积极主动的对身边的事物以及事情进行单独思考，拥有自身的观点和认识；在作文主体内容编撰过程中，能够主动的进行全面考虑，合理的对文章框架进行构思，运用准确的语言表达出自身最真实的感受；在文章初步完成之后，学生自己可以主动的对文章的内容进行反复的阅读和修改，对文章存在的问题和不足进行反思和修改，以期更好地提升自我的写作水平。应该可以说这些都需要充分的激发出学生的作文写作兴趣。 　　二、转变作文教学的方法 　　在高中作文教学中，其教学方法各有优劣，应该因材施教，转变传统的灌输方法。本文认为比较适宜、有效的方法有以下几点： 　　（一）制定合理的教学方式 　　教师在实际教学过程中，应注意因材施教，在充分了解、掌握每一个学生的学习水平以及学习特点后，制定合理的教学方式，应将作文教学和学生的日常学习和生活紧密联系，布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来，这样不仅可以调动学生的写作兴趣，让学生在写作时有话可说，同时也有利于提高教学的针对性。比如，教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文，在写作之前，教师可以让同学们自由分组，相互讨论，大胆表达自己的观点和见解，然后教师再点几个同学表达自己的观点，这样不仅可以活跃课堂气氛，也有利于发散学生的思维。 　　（二）营造作文写作的情境性 　　通常情况下，就是需要教师按照作文教学的主题设置出相关的写作环境，引导学生进入设置的艺术情境中，让学生自身对于作文情境的真实感受，强化写作的感知能力，进而可以在一定程度上激发出学生写作的灵感。营造良好轻松的情境，在一定层面上对于缓解学生对于作文的抵触情绪也起到一定的正面效果，进而也能够使学生的思维得到扩展。当然营造情境的方法非常多样化，具体来看，譬如在具体实践中感知情境，运用语言阐述看到的情境等等。另外还可以运用多媒体教学手段和方法，通过多媒体技术的形象生动性以及把控性，把具体的实物以及录像进行有效的融合，使作文情境表现效果更佳。 　　（三）培养学生养成良好的阅读习惯 　　写作离不开阅读，这也是我非常重视的一个环节。阅读可分为课内阅读和课外阅读。课内阅读就是教材中的文章，能够选入教材里的文章，就有一定的可读性。这些文章又分为精读和略读。精读的部分就由我带着学生学习；略读的部分，我在今年做了一个大胆的尝试，就是由学生自已来讲。我把这个想法一说出来，同学们就表现出了极大的兴趣，争先恐后地报名，要来讲课。同学们为了更好地表现自己，就会积极地准备，他们有向我借参考书的，有自己上网查资料的，想尽一切办法把他自己要讲的内容备好。看着他们在课堂上的精彩表现，我很欣慰，大大地表扬了他们，并给予了他们很多鼓励。尤其让我欣慰的是，借我参考书的那位同学，并不是完全按照参考书上来讲的，而是加入了很多自己独到的见解，虽然有些想法还很稚嫩，但是已经相当不错了。说明了他们是动过脑子的，而不是机械地照搬照抄。首战告捷，我想以后继续这种形式，让更多的学生参与进来，久而久之，他们的阅读能力也会有一定的提高。 　　（四）让学生快乐地享受作文课堂 　　苏联学者雅各得钦说：“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛，使学生感到没有思想负担，大胆地、无拘无束地讨论问题，论证自己的观点，学会证明和反驳，只有这样，讲堂才会真正变为学堂，学生才有可能真正享受课堂。”学生在自由成长的过程中，教师要给予学生尊重的空间，信任的空间，隐秘的空间，顽皮的空间。这样学生的个体身心才能得到健康的发展。学生在课堂上可以各抒己见，提出问题，发表见解，大胆质疑。英国教育理论家斯宾塞也早就明确提出：“快乐学习，能使学生自学不辍，并得到精神的满足”，在这样民