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关于母亲节作文课 　　摘要：本文依据新《课程标准》的要求，立足于一堂作文课的立意、方案设计、组织实施、结果评价和反思，旨在体现我省自2008年秋季以来实行的新课标中提高学生获取信息、处理信息的能力，培养学生用英语思维、表达的能力，注重发展学生交流与合作的精神和能力，体现了对学生综合能力、情感态度的多维评价。 　　关键词：新课程标准　语言输入与输出　母亲节　激活　评价　奖励 　　 　　一、创意的诞生 　　 　　作为一名英语语言教育工作者，自从教以来我一直贯穿着这样一条原则：语言的教与学一定要注重语言的输入和输出两方面，而且输出更能见证一个学习者的收获，输出才是语言学习的最高境界。所以每周一次的作文课，尤其是新课程标准下的作文课是我一直坚持的教学环节之一。今年4月26日是星期日，照例我要提前设计下周的作文课，突然想到5月10日是今年的母亲节――一个好的话题就这样诞生了。 　　 　　二、方案的产生 　　 　　一堂作文课的命题可以是给要点作文；也可以是给主题作文。针对我所教两个班学况的不同我准备了以下两套方案： 　　(一)给要点作文。 　　1　关于母亲节的故事； 　　2　关于母亲节的思考： 　　1)我从未考虑过母亲节的时候是否应该为母亲做点什么，因为它 　　原本不是中国的传统节日，而且我的母亲没有那么浪漫； 　　2)在高中生活里，我从英语课上了解到了这个节日，而且了解到： 　　在国外，每当这一天到来，孩子们都会为母亲献上红色或白色的康乃馨，以表示对母亲的感激、尊敬、思念或祝愿等。而在中国，母亲花是萱草花又叫忘忧草。 　　3)在今年母亲节快要到来的时候，我也想要为母亲做点什么，以 　　感谢她为我做的一切，例如：给妈妈打个电话，亲口对她说：谢谢、妈妈我爱你等，随寄一张卡片；认真对待我校组织的5月10日的阶段考试，发挥到最好。 　　4)祝愿天下所有的母亲都健康开心。 　　(二)给主题作文。 　　1　题目：for the Coming Mothers Day； 　　2　课堂设计： 　　1)听歌曲猜歌名：阎维文的《母亲》；于文华的《想起老妈妈》； 　　2)图片展示：母亲花； 　　3)国内外关于母亲节的庆祝活动； 　　4)问题思考、讨论：以往的母亲节怎么做的；今年母亲节的计划是什么? 　　5)口头表达； 　　6)写出文字，要求是：日期、有关知识、自己的想法设计、自己的祝愿。 　　对于这两套方案的执行，我以第二套为首选，第一套为备选。 　　 　　三、课堂实录 　　 　　(一)歌曲响起的那一刻，学生的注意力立刻就集中到课堂上来了，而且学生几乎忘了这是课堂，尽情地感受美妙的节奏，更是忍不住随音乐而歌； 　　(二)第二首歌曲更是在学生内心产生了共鸣，这时候大部分学生都陷入了深思； 　　(三)歌曲结束的时候，我提出了我设计好的问题：猜歌名以及歌手名，学生很快就回答上来了，也回过神来，明白了这将是今天课堂的主题内容； 　　(四)就在学生产生好奇的时候，我提议欣赏几幅图片，这更是学生喜欢的环节； 　　(五)在看图片猜花名的环节里，学生的热情完全调动了起来，因为他们了解了自己以前没有学到的信息：西方的母亲花是康乃馨，而中国的母亲花则是萱草花(忘忧草)； 　　(六)下一环节就是关于母亲节日期的确定、庆祝方式了。这一环节里，我刻意地联系了我们前几天做过的一篇阅读理解文章：谈到了父亲节的来历以及父亲节西方人送花的不同含义，这是大家已有的记忆，学生会利用知识迁移来回答我的问题：红色康乃馨送给在世的母亲；而白色的康乃馨常表示对已故母亲的思念和祈祷。 　　(七)在整个常识了解之后，是学生自己思考的最佳时机，因此用问题来激活他们的思路：以往的母亲节怎么做的?今年的母亲节即将到来了，你有什么样的计划安排? 　　(八)在规定时间内，学生充分思考后，接下来是学生的口头表达时间，这个环节是必不可少的，它可以促进学生思想的交流、汇总，也为之后的动笔书写奠定了基础。 　　(九)写作的环节可以开始了，但是一定要给学生以格式上的要求：日期、知识背景、自己的想法；打底稿、字数；交稿时要用统一纸张，名字及页数标识也要统一。 　　(十)作文评价过程。这一次我采用的评改方法是：教师先行批改但不做好坏分数评价；将学生作品编号后，请学生自己来评价自己的作品，但注意学生不可拿到自己的作品。评价的细则如下： 　　英语书面表达集体交流、评选活动 　　参与者：142、143全体学生和英语教师 　　有关事项说明： 　　1　参评作品：142、143全体同学的作品――for the Coming Mothers Day 　　2　评价标准：书写即卷面要求整洁干净； 　　文章要体现合理的结构安排； 　　语言描述要有条理性