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关于校园文化建设与学生发展探索 　　校园文化是在学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围，包括学校教育教学的价值观、师生奋斗的群体目标、带有鲜明个性的学校精神、规范师生行为的规章制度和职业道德、在教育教学中形成的校园作风以及表现在学校各要素中的科学技术和文化特征等。校园文化是一种特殊的社会文化体系，是学校精神风尚的物质反映。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。加强校园文化建设，能给学生创设一种良好的氛围，陶冶学生的情操，构建学生健康的人格，从而全面提高学生的素质。社会学家温勒提出了关于人类行为的著名公式：Y=F#(P#+E)，Y表示行为，F表示函数，P表示人，E表示环境。这个公式的意思是：人类行为乃是人及其所处环境的函数。或者说，人的行为是个人因素与环境因素的综合效应。在生活实践中，同一个人在不同的环境下，或者不同的人在相同的环境条件下，往往会产生不同的心里反应和行为。学校是个相对特殊和独立的环境，对学生的行为也会产生重要的影响。著名教育家古德莱德曾说过：学校是一个充满着精神感召力和文化品位的场所。 　　 　　一、加强物质文化建设，以优美的环境熏陶学生 　　 　　校园物质文化实质上就是学校文化的物化形态。我校尽力强化校园物态的审美效应。我们狠抓校园环境文化、班级文化、寝室文化、办公室文化、食堂文化、橱窗文化、厕所文化、围墙文化八个方面建设。在校园环境文化方面，做到了校园园林化、花园化、绿化、净化、美化。学校注重对健身园、蘑菇亭、绿篱、石桌、石凳、花墙、雕塑、橱窗、垃圾桶、标语、壁画、花、草、树、木的栽植与管理。力求让每一面墙壁都说话，让每一处景点皆有情。校园整洁卫生，无死角，无纸屑。校园绿树成片，绿草如茵。花团锦簇，四季花开。在班级文化方面，我们注重课桌椅的整齐，规章制度的定位张贴，每个班级都有“三网合一”的全数字校园网，教室后面配有读书角。每个教室都有班训、班规、激励人的名言等。在寝室文化建设方面，我校的学生公寓有电话，有卫生间，有专人管理。每个学生寝室，都要做到“五净”：门窗净，墙壁净，地板净，卫生间净，生活用具净。要求学生的内务整理做到“十个一条线”：即衣物晾成线，床铺连成线，被单铺成线，碗筷摆成线，口杯茶缸角度一致放成线，鞋子摆成线，毛巾晾成线，盆桶搁成线，蚊帐挂成线，包箱存放成线。都要有个性化的布置。有的张贴了自己的偶像，有的贴有学生自己的书法和绘画作品，有的栽花……每个办公室里，都布置有“挖掘学生成才的潜能，搭建教师成功的平台”标语以及“办人民满意的教育，做人民满意的教师”等。我们学校办了近五十米的橱窗文化长廊，里面内容丰富多彩，有2006年感动中国的十大人物的感人事迹，有许多名言，有曾是我校毕业的近三年考取清华、北大的八名学生的的奋斗事迹和给母校的信，信中既推荐了好的学习方法，又对学弟学妹们寄予了殷切的希望。食堂有数字电视，有喷绘标语如“每一食，便念稼穑之艰辛；每一事，则思纺绩之辛苦”等。为庆祝北京奥运会开幕倒计时500天，我们在厕所里张贴了五个奥运福娃。健身园围墙上写着：“每天锻炼一小时”。教学楼写着：“创新、创优、创满意”。通过以上八个方面的文化建设，为广大学生提供一个良好优美的校园环境，使学生在赏心悦目之中陶冶情操，净化心灵，升华思想。以前以为学生会摘花，以前以为学生会损坏公共设施，可这些情况没有出现。相反，学生的自觉性更高了，更加注意自己的言行了。这些物质文化对学生进行了审美教育、理想前途教育、爱国主义教育和集体主义教育。 　　 　　二、加强精神文化建设，以感人的精神激励学生 　　 　　所谓学校精神文化，就是赋予学校以生命活力并反映学校精神风貌、办学特色、自身内涵的一种校园精神文化形态。我们学校把“以教学为中心，以育人为根本，创办特色学校，培养具有创新精神和实践能力的新型后备人才”作为办学目标。学校取得了教好的成绩。学校连续16年中考成绩居全县之首，全市领先，各学科成绩居全县前二位，年年被评为沙洋县“初中教学管理先进学校”，“初中教学综合评估先进学校”。近三年，我们获得国家、省、市级各种荣誉达20多项。我校学生学科竞赛成绩突出，名列全市前茅。近三年，我校学生有229人次获得市级以上学科竞赛奖。近两年，有13人在全国初中生数学竞赛中获国家三等奖以上，有8人在全国初中生物理、化学知识竞赛中获国家级奖，有11人在全国初中生英语竞赛中获国家级奖。从我校毕业的学生，近三年有8人考取清华大学、北京大学。受到了社会的普遍关注。 　　我们认为，一所学校的发展引力来自于全员的一种共同的信念与价值趋向。一所优质的学校必须要有自己的办学态度、价值观与自己的教育理想。我们学校形成了“满足师生正当发展的需要”的办学理念这个要点，积极走内涵的发展之路，给学校教育以教育的理想、人文的气息、