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关于提高高中思想政治课预习效率探索 　　预习即课前预习,指的是在上课前对课本内容预先学习的学习活动。预习是一项自主的活动,要求学生调动已有的知识和能力,去感知新的学习内容,是观察、识记、联想、分析、比较综合等一系列智力活动。预习过程,实际是学生在已获得知识能力的基础上,在科学思维方法和学习方法的指导下,利用各种学习条件和途径,有目的、有计划地主动学习新知识的过程。 　　但在现实的学习过程中预习又往往被学生所忽视,一些学生错误地认为课前预习没有必要,反正老师上课时要讲,上课时专心听课就行了,何必事先白费力气;部分学生即使意识到了预习的重要性和必要性,但由于老师对学生的预习方法和技巧疏于指导,学生的预习方法过于单调,把预习简单地理解为对课本的通读和浏览,只是停留于查生字、找疑惑的层次上,预习效率较低。根据现行高中思想政治课教材可读性和趣味性强的特点,只要教师注重对学生的预习方法进行有效指导,向学生传授行之有效的预习技巧,就能切实提高学生的预习效果。本人在长期的教学实践中,根据本学科的特点,对学生预习方法和技巧指导方面作了一些有益的探索,并收到不错的效果,对提高学生的思想政治课预习效率有一定的帮助。 　　 　　一、理解和掌握预习内容中新的概念 　　 　　任何一门学科都是建立在一系列概念的基础上,都以一系列的概念作为其各种命题及其原理、规律的组成因素,都以一系列的概念作为分析、综合、判断、推理的依据。要学习和掌握一门学科,就必须首先学习和掌握这门学科的一系列概念,否则就不可能揭示这门学科的原理和规律。因此,理解和掌握好预习内容的新概念是预习活动的一个基本要求。 　　理解和掌握新概念要求做到:首先在对概念进行“缩写”和“扩写”的基础上理解和掌握概念。所谓对概念进行“缩写”就是对概念划分句子成分,以主谓宾形式加以简化,比如在学习掌握“政党”概念时,把“政党是指代表一定阶级、阶层或社会集团利益,并以执掌或参与国家政权为目标的政治组织”从总体上来把握为“政党是一种政治组织”,这一过程就是所谓的“概念缩写”。在此基础上进一步逐层分析其含义。“政党”包含三层含义:1.政党是一种社会政治组织。2.它又不同于一般的政治组织,它是以执掌或参与国家政权而建立的政治组织。3.这一政治组织是代表一定阶级、阶层或社会集团利益的属于一定阶级阶层的政党。这一过程就是所谓的“概念扩写”,也就是全面地把握概念的内涵。 　　其次把预习中遇到的新概念与学过的相近、相关、相反、易混的概念加以比较掌握。比如:“国家机关”与“国家机构”、“通货膨胀”与“通货紧缩”、“主要矛盾”与“矛盾的主要方面”等等这些都是我们在学习中常常出现的容易混淆的基本概念,只有对这些基本概念加以比较区别,才能准确理解和掌握,才能进行准确的分析、综合、判断和推理。 　　 　　二、找出预习内容中的关键词 　　 　　所谓“关键词”,就是指课文教材中寓意深刻,能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。如:关键、本质、最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、本质等等,就属于“关键词”。抓住关键性词语是提高理解能力的一种有效方法。在高中思想政治教材中,大多数重大的结论、观点、理论都与这些关键词相关联。教材中的关键词是很多的,它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。“关键词”是思想政治测试题目的题眼,准确理解和掌握“关键词”也是我们提高审题和解题能力的关键。所以要求学生预习时在课本上对关键词画上线、圈、勾等着重号,或用彩色笔把关键词加以突出。 　　 　　三、找出教材中重要知识点、基本原理、基本方法论并加以问题化 　　 　　掌握基础知识、基本理论、基本方法论是思想政治课入门的途径,也是学科能力的载体,没有一定的学科知识,就会失去观察问题和分析问题的理论依据和科学的思维方法,很难对复杂的现实问题作出更理性的判断和正确的分析。综观近年文综测试的政治试题,都很注重对基础知识和主干知识的考查,高考的题目每年都在不断地变化,但考查学生“运用知识、灵活分析问题和解决问题”的命题思路一直没有变化。“基础知识”是“分析问题和解决问题”的前提,夯实基础才是根本。因此,预习时要着重理解和识记基本知识点、基本原理、基本方法论,对基础知识融会贯通,并把与之相关、相似、相近的知识点加以比较掌握。在此基础上对知识点、基本原理、基本方法论按照是什么、为什么、怎么样的形式加以问题化。“是什么”一般包含概念或含义、本质内容、特点等;“为什么”一般包含地位、作用或者意义、重要性、现状、影响等;“怎么样”一般包含措施、途径等。比如对现行高中教材“农业是国民经济的基础”这框题进行预习时,要理解和掌握“农业的分类”、“农业的地位和作用”、“我国农业的现状”、“我国农业的出路(发展高产、优质、高产农业)”等这些基本知