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关于教育与生活思考 　　摘要：“教育即生活”作为杜威教育思想的重要方面之一，是其对生活与教育关系的一种睿智的把握。教育与生活本来就是一个有机的整体，脱离教育的生活是不智慧的，脱离了生活的教育是不完整的。教育的内容就是生活的外延，生活有多大，我们的教育内容就有多广；教育的形式就是生活的形式，不拘泥于课堂，不拘泥于书本。毛主席说过：“教育最终是教育每一个人能多能少对社会有所贡献”，就是为他人，为社会，为自然服务。总而言之：教育源于生活，生活就是让人在实践中受到教育，在教育中成长。 　　关键词：教育；生活；教育即生活 　　美国哲学家、教育学家、心理学家、政治家、约翰?杜威（John DeWey. 1859―1952）提出“教育即生活”，“生活就是发展，不断地发展，就是生活”，没有教育即不能生活。杜威说：“最好的教育工作者就是从生活中学习。”所以“教育来于生活”。生活就是教育，教育就是实践，教育就是研究，教育就是真正地影响别人，去改变别人的生活，做到[1]“景在哪里，教育在哪里！”“人在哪里，教育在哪里！生活在哪里，教育也在哪里！”教育就是走到哪，学到哪。坚持终身学习！ 　　既然教育源于生活，教育就不仅是在学校上所受的教育，在生活的每个角落处处表现出教育的存在与教育的奥秘。教育源于生活，生活就要博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。事业是生活源泉，其生命在于创新，是生存的科学，有了科学就要奉献于社会。就要使人活得健康快乐，活出灵魂，活出血性，活出品德，活出魅力，活出特色，活出风格，活出本事。在生活教育中求真、创新、无私地奉献。教育源于生活，生活就要培养出敢说敢做、诚实实干之人，主动自觉之人、为他人服务之人、教育做到人人相依、人景相依、互相共创、互相共存、互相吸纳精髓。孩子读书在于今天，成就孩子在未来，发明创造（创新）的想法来源于生活，不管生活在怎样的环境下，要把教育当作我们心中的神，把学习当作一种信仰，一种乐趣，认真去学习，快乐去学习。因为生活是研究，研究就是找问题，研究就是对未知问题的探索，研究就是解决问题，每一个人生出来就是在做研究，每一个人生出来都是研究者。生活上处处有研究与充满研究，因为研究是每一个人身边经历的事，所以研究就是生活之母！教育目的就是让人生存下来，做到每一个人都有饭吃，做到每一个人都从中学到智慧，健康、平安、快快乐乐地成长，做一个踏踏实实、知足、有良心的真诚人！ 　　一、 日常生活中的教育 　　（一） 教育的公平性 　　一个人自从在母体中起，就在受教育，在母亲的胎中慢慢地长大，是一种?o形的教育。来到了世上，到了世上无形有形的教育就伴随他的生长，特别是有形的教育是时时都离不开的。父母给予生命，是这样成长的：①要靠母亲乳汁、母亲悉心的关怀、耐心的教育与引导下慢慢地成长。②爷爷奶奶、外公外婆、叔叔姑姑、舅舅阿姨、亲戚老师、朋友们在日常生活上与学习上的帮助与教导。怎样培养出一个阳光快乐的孩子呢？①训练小孩独处能力；②满足孩子的需求要有度；③孩子发火的时候要冷静处理；④正视他的缺陷与缺点；⑤放手让他做他喜欢的事；⑥批评对事不对人；⑦让孩子敞开心扉；⑧必须懂得尊重他人、尊重自然、尊重社会；⑨引导小孩懂得感恩；⑩教育小孩要有好脾气；B11引导孩子孝顺长辈，关心他人；教育没有年龄的大小之分，身体的好坏之分，外貌的丑美之分，智慧高低之分，教育对每一个人都是公平的。 　　（二） 教育所需的条件 　　人要生存就离不开吃，人要进步就要学习。怎样进步呢？这就离不开教育了，离不开学校、父母、老师、朋友，离不开安稳和谐的社会，离不开建设特色的社会主义现代化国家，离不开万事万物。教育里还有起早贪黑的辛苦劳作的人群，如花农、清洁工人、小贩、杀猪杀鸡杀鸭工人、做早餐的工人、工厂的工人等等。 　　（三） 生活常识教育 　　日常生活中的吃方面、卫生、交通、安全方面：最简单的要做到干净、有真味、有能量、有营养、吃饭时要有正规的吃相；从卫生方面谈教育，做到整洁家园，人人有责，垃圾分一分，环境美十分；交通方面：要遵守交通规则，文明骑车、文明开车、文明让车、文明等车、文明坐车、文明走路、文明让路，培养良好的生活行为习惯与意识，做个有文明有理念的人。 　　从语言表达方面：一个人的语言就能体现他的胸怀和气度，涵养与修养，彰显出他的人格与品质，辨别出他身体健康与否，是否美丽年轻，是否快乐，是否幸福，体现出他的交际能力，为人做事的能力。 　　真正的礼节，人际交往中，不但要有礼节，更要有诚心，如：送礼、受礼、答谢的礼仪是日常生活不可缺少的，所以也要学习。给亲人、好朋友送礼品要出自真心、诚心、爱心，在接受礼品时，要面带微笑，双目注视对方，接过来的若是对方提供的礼品单，则应立即从头至尾细读一遍，在赠送者递上礼品时，要尽可能地用双手前去迎接，不