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关注创业教育以培养大学生创业素质 　　［摘要］当今中国的教育体制和就业背景下，关注创业教育，注重培养大学生的创业素质不仅可以缓解社会就业压力，还可以增强大学生多方面的能力，也是提升我国在经济全球化中市场竞争能力的需要。这需要我们转变观念，改革教育教学，努力培养大学生的创业素质。 　　［关键词］创业教育 大学生 创业素质 　　［作者简介］师寸丽（1969- ），河北石家庄人，石家庄职业技术学院学工部，硕士。（河北 石家庄 050081） 　　［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）12-0092-02 　　 　　当前我国高等教育已进入大众化教育阶段，大学生就业难的问题成为摆在我们面前的客观事实。从劳动力市场看：政府机构事业单位减员增效；企业调整结构，大量在职人员下岗；毕业生人数再创新高，大量农民工进城等都在某种程度上影响了大学生的就业。国家发展政策调整、世界贸易摩擦、社会总体就业形势严峻等，都将直接或间接影响这些行业及其关联行业对高校毕业生的需求。所以，在当今中国的教育体制和就业背景下，大学生创业一方面是解决大学生自己就业问题的一个比较现实的选择，可以缓解社会就业压力；另一方面也可以增强大学生自己的动手操作能力、组织协调能力、心理承受能力、团队合作精神和社会适应能力，是提升我国在经济全球化中市场竞争能力的需要。大学生创业是一种实现充分就业的新方式。一些发达国家大学毕业生创业人数占毕业生总数的最高比例可达30%，而我国这个比例不足1%①。在市场经济高度发达的环境里，传统经济创造新生岗位的能力极其有限，很多新增就业岗位是由创业单位提供的。所以要扩大就业岗位就要大力鼓励大学生创业。 　　目前大学生的创业意识淡薄，创业能力欠缺，对大学生创业的必要性认识不足。我国大学生创业比重低的基本原因在于大学生自身面临很多难题，如知识限制、经验缺乏、创新能力薄弱和资金问题等。此外，大学生创业还要面临社会大环境的考验，如我国社会处于经济社会转型期，大学生创业所需要的各项服务还不完善。我们希冀一位刚刚迈出校门、踏入社会的二十多岁的年轻大学生去迎接各种挑战，显然是要求高了一些。但是，大学生创业是潮流，不可阻挡。大学生创业需要国家、学校、个人、社会等多方面的努力，来提高学生的职业竞争力，帮助学生成功。 　　 　　一、大学生要转变就业观念，提高对创业必要性的认识 　　 　　当今消费领域不断扩大，消费内容日益多样化，消费结构也越来越多元化。消费者的行为由被动变主动，居民消费的自主选择权不断增强，消费类型向个性化转变。这一切必然使企业产品呈现多品种、小批量的特点。这就势必导致新的产品和新的行业不断涌现。而在新的行业中，高科技小企业具有相对优势，给大学生创业提供了广阔的天地。另外，经济全球化在许多领域迫使企业扩大规模，推动企业兼并，而经济增长又是一个日益扩大差别的过程，现代化技术大力推动这种差别的扩大，于是导致大企业供应大市场的活动不断向小企业供应小市场的活动转移。这种经济活动的特点，既适应又推动着大学生自主创业，来创办小型高科技企业。 　　也就是说，随着我国改革开放和经济快速发展，经济结构调整和产业升级为大学生创业构建了良好的平台，巨大的市场潜力和市场空间为有志创业的大学生提供了一个前所未有的机遇。大学生应充分认识创业的必要性，不断提高自己的创业素质和职业竞争能力，根据自己的优势和特长，选择适合于自己理想的创业之路。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。青年大学生，是中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，而仅仅安于现状和守成，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。高校为社会输送人才，担负着培养社会急需型人才的艰巨任务。高等院校必须与时俱进，更新观念，在世界经济和社会发展的大背景下，理解创业型人才培养的深刻含义，抓住机遇，迎接挑战，把培养大批高素质的创业型人才作为重要任务来抓。 　　 　　二、高校要关注创业教育，提高学生的创业能力 　　 　　近年来，解决大学毕业生就业难，已经成为高校不可回避的现实问题，把创业教育引入高校，无疑有着积极的现实意义。随着我国高等教育改革的深入，面对社会发展需要及人才市场面临的新形势，必须认清高校教育体制改革的实质和精髓，即“创造教育、创新教育、创业教育”三者结合的“三创教育”人才培养模式，改变原有的以就业指导为创业教育的观念，打破对大学生进行就业指导的局限性。改革现有教学管理和质量评估方法，把大学生创业教育工作纳入教学评估体系，要着力培养创业型的复合人才，拓展大学生的职业发展空间，在人才培养体系中引入创业教育，将培养大学生创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标之一。 　　创业教育需要培养学生的创业意识、创业精神和创业素养，培养大学生具备