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关于高职院校课程建设与改革思考 　　随着我国经济建设的快速发展,职业教育尤其是高等职业教育的地位日趋重要。培养生产、经营和服务第一线的高等技术应用型人才,为区域经济发展服务,是职业院校的根本任务。面对现代科学技术的迅猛发展和市场需求的不断变化,职业院校该如何应对这种日新月异的局面,是摆在我们面前的重大课题。几年的工作实践使我们认识到,从规划课程体系人手,通过改革人才培养模式、课程内容,探索新的教学方法和考核评价方式,合理构筑学生的知识、能力和素质结构,提高专业对市场的适应性,是高职院校进行专业建设和课程建设的指导思想。笔者在此结合课程建设与改革的实践,就高等职业院校的课程建设与改革谈一下自己的看法,与大家交流。?? 　　 　　一、课程建设与改革要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”,与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合 　　 　　国务院在《关于大力发展职业教育的决定(国发〔2005〕35号)》中指出:“职业教育要根据市场和社会需要,不断更新教学内容,改进教学方法。合理调整专业结构,大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业,大力推进精品专业、精品课程和教材建设”。课程建设要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”,与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合。坚持面向区域经济建设主战场的社会定位,坚持培养社会发展和行业科技进步急需的生产第一线技术应用人才的功能定位,坚持把学生培养成为在技术应用、智能操作等高技能型工作岗位上“银领”的人才规格定位,努力探索适应市场需求的高职人才培养模式和课程模式,加强课程建设,深化课程改革。着力抓好那些能反映本课程、本专业特色的核心课程建设,使其规范化、优质化,从而带动其他课程的建设,以达到全面提高教学质量的目的。?? 　　 　　二、课程建设与改革是一项系统工程,要用系统、科学的方法进行建设和改革,才能达到提高培养人才质量的目的 　　 　　课程建设是一项系统工程,因此需要用系统、科学的方法从培养目标、课程体系、师资队伍、实践教学条件、教材、教学方法和教学手段、教学评价、管理制度等方面全面进行建设和改革,才能达到提高培养人才质量的目的。 　　课程建设首先要从市场需求调研入手。通过广泛深入的调研,了解专业在市场的地位,明确就业岗位对人才的知识、技能和素质需求。在此基础上进行职业能力分析,确定人才培养规格,为构建课程体系提供依据。 　　构建课程体系是课程建设与改革的核心。众所周知,知识的传授、技能的培养和素质的提高无疑是通过教育的功能来实现的。如何构建出能够实现专业培养目标、符合职业岗位需求、充分体现职业教育特点的课程体系,是课程建设的核心任务。 　　由于历史与现实的原因,目前高等职业院校的教师多数毕业于普通高校,在工作中,用学科教育的观念和思路来分析和解决问题,已经成为一种思维习惯。这种惯性思维的影响是不容忽视的。目前职业院校不论在课程体系、教学方法、评价方法等方面都具有明显的学科教育痕迹。因此课程建设首先要突破学科教育的惯性思维对职业教育的影响,解放思想、转变观念,认真分析职业教育的特点,用新的观念、新的视角构建课程体系,开展课程建设与课程改革,使课程与职业岗位人才需求标准对接。只有这样,课程建设与改革才能有所突破、有所创新。 　　要特别注重教师队伍建设。建设一支以“双师型”教师为主体、职称结构合理、教学水平高、具有较高教学和教研能力的师资队伍,是职业院校实现专业培养目标的基本保证。此外,还要注意选派既具有丰富实践经验,又有较高理论水平的教师担任专业带头人,负责专业与课程建设工作,充分发挥专业带头人的作用。学校要建立激励机制,鼓励教师投身课程建设和改革之中,积极创造条件提高教师的专业实践能力和课程开发能力,提高教师应对市场变化的能力。 　　教材建设是课程建设的重要方面,是课程改革的必然要求。面向岗位构建课程体系,必然会出现面向岗位的模块课程、项目引领课程或综合化课程等新型课程。这些新型课程的出现,对教材建设提出了更新更高的要求,学校要鼓励教师编写实用性强,具有鲜明职业教育特色的教材,以满足课程改革的需要,从而为人才培养提供优质、丰富的教学资源。此外,教材建设要特别注重具有一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材的开发,提高课程的数字化程度,充分发挥现代科学技术在教育领域的作用。 　　实践教学在职业技术教育具有重要地位,是培养应用型技术人才的有效途径。加强实训实习设施与基地建设是职业院校建设的重要组成部分。加强实训实习基地建设,为实现应用性人才培养目标提供充分的硬件条件。 　　专业核心课程要用优秀课程或精品课程的标准进行课程建设,其目的是通过核心课程建设带动其他课程建设,发挥在专业人才培养中的支撑作用。进行课程综合化改革,要按着“先改革,后建设”的原则,先进行课程综合化改革,然后再