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关于新型双主教学模式应用探讨 　　 摘 要：教学模式是在一定的教育思想、教育理论和学习理论指导下，在一定的环境中展开的教学活动过程的稳定结构形式。研究教学模式不仅可以丰富和发展教学理论，而且有益于提高教学技能和效率。把“实例教学”和“任务驱动”双主教学模式结合起来，以教师为主导，学生为主体，充分发挥这两种教学方法的优势，更好地完成教学任务。本文结合现实的教学实践，对这种模式在电子商务网站开发中进一步的探讨。 　　 关键词：双主教学模式 电子商务 电子商务网站探讨 　　 　　 随着计算机技术的高速发展，信息的传递突破了以往时间上和地域性上的局限，网络化与全球化成为一种不可避免的世界趋势。由于网络用户的迅速膨胀，众多的商家和厂商也纷纷将眼光投向互联网络。从单纯的发布信息、传递信息到创立网上信息中心；从借助传统贸易手段的初级电子商务交易到能够在网上完成供、产、销全部业务流程的电子商务虚拟市场；从封闭的银行电子金融系统到开放式的网络电子银行，电子商务也如火如荼的发展起来。 　　 我国高校的电子商务专业建设开始于本世纪初期。电子商务属于学科跨度比较大的专业，涉及计算机科学、管理学、经济学和法学等多个学科门类，是一个需要广泛学科基础理论训练和扎实应用实践能力培养的交叉型专业。教学过程的主要目的是培养学生的能力，教师的主要任务是指导、引导、辅导学生学习，帮助学生获取信息、选择信息、处理信息解决学生在学习过程中出现的知识性、技术性问题。学生在学习过程中，体现自主、协作性学习。如何适应现代电子商务网站技术环境下的这种学习方式。应从创建新的基于现代电子商务网站技术环境、“双主”思想、整合理论下的新型教学模式--“双主”模式。对此模式的解释为教学过程中教师和学生都是教学过程中的主体，教师是引导主体，学生是学习主体，都是教学活动的主人；要使教师在教学过程中体现引导性和学生在教学活动中尽量表现出自主性、能动性和创作性。 　　 1.关于概念的界定 　　 主体教育是以素质教育思想为主指导，以培养学生的主体意识、发展学生的能力、塑造学生的人格为基本特征，最大限度地开发学生潜能，引导学生主动发展、自我教育，从而促进学生素质全面提高和个性充分发展的教育模式。 　　 “双主”指在教学中学生的主体性与教师的主导作用。即在教学中教师的主导作用与学生的主体性彼此作用，互相激励，形成在教师适时启发下学生主动学习、在学生积极参与下教师主导教学，从而达到“教是为了不教”的教学目的。 　　 心理学家布鲁纳提出：“学习在于主动地认知形成认知结构”。主体教育思想的实质是让学生主动学习，学会学习。学生是学习和发展的主体，一切教学影响和教学效果只能通过学生自身的活动才能实现，没有学生主动性就没有学生能力的发展和素质的提高，课堂教学中“以教激学，因学论教”才能真正体现学生的主体地位。 　　 教师与学生在课堂上建立起正确、融洽的关系，激发学生的求知欲望，使他们对所学的内容感兴趣，并努力有效地学习和锻炼，是教师发挥主导作用的重要方面，也是体现教学中发挥教师作用的一个方面。但正确发挥主导作用，并非是所有的教师都能做到。怎样发挥教师在课堂上的主导作用，更好的引导学生进行学习和锻炼，需要我们进一步探讨研究。 　　 在电子商务教学中，网站技术课应改变传统的教学模式，要注重教学中的主体教育，大胆尝试主体教育中的“双主”的现代教学模式。因为“双主互动”模式是从处理好“教”与“学”的关系入手的，调整教学程序，提高教学效果，同时也有利于学生创新思维的形成和动手能力、整体素质的提高。 　　 2.理论依据 　　 在传统的教学模式中，是以教师为中心的教学模式建立在“传递――接受”的教学理论和“刺激――反应”行为主义学习理论的基础上。这种模式被人们称之为“被动式”、“接受式”、“记忆式”、“灌输式”等等。在这种模式下，学生只有依靠教师才能得到知识，依靠教师的讲解才能掌握知识，依靠教师进行的考核才能明白自己的进步。总之，学生始终处于被动的学习环境之中。由此可以说，在“科技突飞猛进”、“信息如潮”的今天，这种教学模式是谈不上创造教育的。 　　 课堂教学是提高教学质量、提高教学效率的重要环节，教学实践中根据学生的现状遵循课堂教学原则，结合学科特点，进行了建构双方教学的尝试工作。这种教学的指导思想是面向全体学生，以学生主体意识与能力为目标建立的，表现为师生互动合作的教学结构，建构这种教学模式，教师需利用各种手段和方式引导学生积极参与到教学活动中，真正做到学生在教学中处于主体地位，其结果就会不断增强学生学习的兴趣和信心，开发其智力，培养其能力，轻松解决学习动力系统，真正达到提高学生素质、提高教学质量的目的。 　　 3.教学模式 　　 “实例教学”是电子商务网站技术教学中最常用的一种教学方法，