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关于艺术类学生班级管理和教学几点体会 　　【摘要】在艺术类学生班级的常规管理中和教学中,应注重学生养成教育、自觉意识和自学能力的培养,同时注意专业技能与文化素养相结合,教育学生正确处理好人和时空、事件的关系,推进学生综合素质的全面提高。 　　【关键词】信念;能力;素养;关系 　　 　　班级管理是班主任按照一定的要求和原则,采取科学的方式方法,构建良好的班级集体,为实现对学生的培养目标不断调整,协调,推进学生成长的综合活动。教学是以学生为主体,教师为主导,课堂为主线的老师教学生学的互动过程。 　　对一个以塑造人为天职的班主任来说,他的人格应当放到其综合素质的首位,用自己的高尚人格去塑造学生的人格。班级管理就是用人来影响人,用生命来塑造生命。正是肩负了这样的责任和使命,才有了“教师是太阳底下最光辉的职业”的美誉。 　　如何让学生的生活有意义,人生更精彩?进入崭新的2009年,我接手了西安市艺术学校班主任和任课教师的工作,几周下来,感受颇多。 　　 　　一、培养信念 　　 　　信念是时时刻刻提醒和要求自己的志铭,贯穿到行动的每一个细节,是一个人魂的所在,是成长的动力之源。对于每个人来说,生活有所追求,有一种信念存在于他的意识当中。一个学生也应该有自己的梦想,并为之奋斗。著名的军事家、政治家――亚历山大,他在每次征战之后,都将所得战利品全部分给他的将士们,一点儿不留。将士们问他:“尊敬的国王陛下,您把所有的东西都分给了我们,那您自己呢?”亚历山大大帝说:“我把最宝贵的财富留给自己,那就是信念和希望。”正是信念和希望的支持,亚历山大最终建立了横跨欧亚非大陆的马其顿帝国。所以对班级管理的第一步,我的感受是引导学生建立正确、合理的人生理想和信念,同时使其明确建立一个总体学习目标:经过三年或五年的学习要达到什么样的发展目标。 　　 　　二、培养自觉意识和自学能力 　　 　　自觉意识。俗语说:“师傅领进门,修行在个人”,自觉意识的重要性可见一斑。只有在一次次的考察和历练下,结合正确耐心的思想教育,使学生从心灵深处产生强烈震撼,才能产生长久的自觉意识,进而引导实际行为。 　　自学能力。叶圣陶先生曾说过:“教是为了不需要教”,这话着重体现了对学生自学能力培养的重要性,由此改变老师被动的“填鸭式”教学,转化为学生积极的索取知识。我曾经读到过莱辛的一句话:“如果上帝一手拿着真理,一手拿着寻找真理的能力,任意选择一个的话,我会毫不犹豫的选择寻找真理的能力。”我把这句话讲给我的学生,让我吃惊和兴奋的是他们强烈的表示愿意并迫切的需要这种自学能力的热情和愿望。 　　自学能力从心理学上讲,既是一种优良的心理品质,又是一种个性特征。理论告诉我们:任何心理品质和个性特征的形成,都要经历知、情、行、恒的心理过程才能形成和发展。 　　1、知 　　从学生的自身条件,个人情况及社会要求,结合许多青年自学成才的动人事迹,少年奇才的自学习惯,名人异士的奋斗历程,分析引导,进而提高学生对培养自学能力的认识。 　　2、情 　　生活经验告诉我们,人的生理欲望能够服从心理欲望;理智的满足产生的幸福感、成就感常常比本能地满足所产生的幸福感、成就感更为坚实、持久。同样的道理,使学生从情感上体验到自学的幸福和快乐,让他们在直接兴趣和间接兴趣的理智支配下,充分发挥自己的主观能动性,查词典,找资料,向别人请教,解决学习上遇到的各种问题。 　　3、行 　　学什么?学对自身发展有利,对人生价值有益的各种知识,技能。怎样学?对声,器乐的学生,仔细揣摩发声和演奏技巧,做到手到、眼到、心到、脑到,勤加练习,由专心上升到专注,提高效率。作为老师,在学生的学习行为定向之后,自己的教学也在定向,增强计划性,减少盲目性,少做无用功,以这样的认识出发,指导学生的学习和自己的教学。 　　4、恒 　　无论是学生对自己的认识也好,还是从感情上体验自学的欢乐也好,或者是自学时的定向,规则运动也好,都必须持之以恒。这从人们常说的“滴水穿石,非一日之功;冰冻三尺,非一日之寒”就可见一斑。只有反复加深认识,不断重复,才能由一次次单一的认识、情感、行动,成就一种习惯,一种心理品质和个性特征。 　　 　　三、专业技能与文化素养相结合 　　 　　专业技能与文化素养是紧密相连的,专业技能的提高有待文化素养的丰富。作为一个学音乐的学生,要想在艺术上有所成就,就必须提高自身的文化素养,丰富情感,提升思维,升华思想,感受作品的意境和情感,准确表达,用心演绎,才能从一个演唱者、演奏者成长为演唱家、演奏家,甚至成就一位音乐家。 　　 　　四、处理好时间、空间、事件的关系 　　 　　人生是立体的,时间、空间、事件等诸多方面都与人发生关系,都由人来处理,最后,走向终点。因此,要想使自己