改善初中思想品德教学中学生创新能力培养方法.docVIP

改善初中思想品德教学中学生创新能力培养方法 　　摘 要：新课程改革的不断推进和实施过程中，对初中政治课题下思想品德教学提出了更高的要求，中学思想品德教学必须要注重学生创新能力的培养。可以大大提升学生学习初中思想品德课程的兴趣和提高学生个体综合素质，要不断改善初中学生在思想品德学习课上的创新能力，从而提高初中生学习思想品德教学课程的教学质量。依据我们多年的基础教学经验，本文就如何改善初中思想品德教学中学生创新能力的培养方法上着手，提出自己的一下看法和意见，以供为更好的推进教学改革提供借鉴学习。 　　关键字：改善；思想品德；教学；创新能力；培养方法 　　初中阶段是学生处于身心发育的关键年龄阶段，初中教育阶段也是整个教育体系成熟的关键阶段，中学生的思想品德以及社会价值观念也是在这一特殊阶段逐渐开始形成并稳定。所以中学生好的思想品德教育课的开展，是保障中学人生价值观形成发展的关键所在[1]。随着社会经济水平不断发展和社会文明的不断进步，人们的思想道德观念也受到了不同程度的冲击，对中学生思想品德教育工作也提出了新的要求，因此中学生思想品德教师必须重视学生学习创新能力的培养和形成[2]。本文结合当前社会思想道德新形势的发展和社会发展所需，帮助中学生培养具有创新能力和正确的思想道德观念以及正确的社会价值观，为以后人生发展打下坚实的基础。 　　1 在初中思想品德教学中培养学生创新能力的重要性 　　创新是一个民族不断进步和发展的灵魂，只有学会不断的创新才能在当今快速发展的社会中有一席之地。当今社会的发展对具备一定创新能力的人才需求越来越大，而思想品德教学恰恰是培养中学生创新能力的有效课程，所以改善初中思想品德教学是培养中学生创新能力的关键所在，这不仅是初中思想品德教学课和新课程改革的需要，也是社会不断进步的必然趋势。只有不断改善初中思想品德教学中培养学生的创新能力的方法，才能顺利实现初中思想品德教学目标，把初中思想品德教学的质量提高到一个新的阶段。然而，在初中思想品德教学开展过程中培养学生的创新能力还存在许多旧方法，不能利用科学的方法来进行学生学习思想品德创新能力的培养。严重阻碍了思想品德教学改革顺利开展。所以要根据不同个体实际情况来开展中学生创新能力的培养，在培养过程中不断寻求新的学习方法。所以对学生在初中阶段的各项能力培养不能忽视，从而为学生今后的发展道路打下坚实有力的基础。 　　2 对初中生学习思想品德现阶段创新能力培养存在的问题 　　2.1 对于思想品德教学课程和教学目标定位不准 　　现阶段，大部分学校和老师都忽视中学生思想品德教育作为教学工作的重点课程，在许多学校为了提高学生的文化课成绩甚至挪用思想品德教学课的教学时间。相当一部分教师和学生家长也认为，中学生思想品德教育课是初中教学课程中的辅修内容，没有必要投入太大的精力用于教学和学习，导致思想品德老师只能缩减教学内容和教学计划，课程也草草讲解，导致中学生思想品德学习目标不明确，思想品德老师教学工作思路不清晰，严重阻碍了思想品德课程有序的开展，造成了中学生思想品德课程教学不受重视，思想品德教学质量难以得到有效的提高。此外，受教师以及家长不重视态度的影响，中学生认为思想品德课程是一般不重要课程，让中学生产生了对于思想品德课程学习积极性不高，缺乏对思想品德课程学习深入的思考，更谈不上学习思想品德的能力创新和提高。 　　2.2 初中生思想品德教育内容和考核方式也乏合理性 　　目前中学生思想品德教育课程主要是结合课本展开教学的，教学进度是按教学课本上的知识以及内容进行授课讲解，而对于其他课外补充和参考资料使用较少，随着中学生新课改对初中素质教育要求的不断提高，单单从教学课本上讲授知识已经难以满足当前初中生思想品德教育的基本要求，许多陈旧的思想品德知识已经脱离了当今社会现实。加之当前思想品德教学内容和考核办法都缺乏合理性，许多思想品德的教学内容还是建立在以前传统的教学模式中，缺乏创新性，导致学生失去了对思想品德课程的学习兴趣，也在某种程度上加大了教师教授的难度。 　　2.3 初中生思想品德课程教学方法陈旧 　　初中阶段是中学生身心成长的关键时期，也是中学生社会价值观以及学习能力培养形成的关键时期。在开设初中思想品德教学课过程中，部分老师不能从初中生所处阶段的学习特点出发考虑，一如既往的使用传统的教学理念和教学方法，造成中学生思想品德课程教学课内容枯燥乏味，特别是许多老教师对现代多媒体教学设备利用较少，课程与现代教学模式脱轨，使得中学生只是浅浅的了解和学习课程内容，不能去深入系统的进行思想品德课程学习，随着我国社会经济的不断发展进步，中学生思想品德教育课程理念已经有了翻天覆地的变化，若现在的教学者还不能结合新课改对素质教育提出的要求进行变革，不知道对思想品德的教育观念和方