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农村初中生命教育开展问题与对策研究 　　【摘要】针对当前我国农村初中教学中缺失生命教育，农村教师生命教育意识缺失，学生自我保护意识淡薄、判断是非能力较弱、生命精神缺失等现状，探索农村初中顺利开展生命教育的对策，通过更新农村教师的生命意识观念、开展形式多样的生命教育方式、家校合作教育等方式，共同做好农村初中学生的生命教育。 　　【关键词】留守儿童 农村初中 生命教育 　　【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0030-02 　　当前，随着我国社会经济的飞速发展，中国城镇化进程加快，城乡二元结构引发的矛盾加剧，留守儿童的教育问题就是其中之一。越来越多的农村人口涌入城市务工，催生了“留守儿童”这一新概念。由于父母缺位、情感教育缺失，边，留守儿童存在着诸多教育上的问题，生命教育就是其中之一。缺乏必要的生命安全教育又正处于青春叛逆期的农村初中学生，存在着生命情感淡漠、生命意义迷茫、功利性思维、人生观扭曲等问题。因此，如何在农村初中开展生命教育以培养学生正确的生命观，是一个十分重要的课题。 　　一、困境：农村初中生命教育的缺失 　　生命教育是指向人的全面发展的教育，涉及到人的生活、情感与人生的教育。1974年，澳大利亚的一名牧师有感于青少年吸毒死亡事件提出了“生命教育”这一概念，自此拉开了各国开展“生命教育”的序幕。在我国，