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农村初中美术教师职业倦怠调查分析 　　贫困地区的农村学校是教育发展的薄弱地带，在提倡以人为本，科学发展的今天，研究农村初中美术教师的心理健康状况具有现实的意义。为使我县的美术教育走上正规发展的道路，我于2009年开始对桂北农村的初中美术教师进行了调查访问，调查单位有灵川县、兴安县和全州县的24所农村初中，共39位美术教师。调查工作历时一年，在心理学教师的指导下制作了调查问卷，通过有目的、有计划地访谈、问卷调查、查阅文献等方式，收集有关事实、数据等方面的详细材料，从个体和群体着手，掌握桂北农村初中美术教师职业倦怠现状。现将问卷附表如下： 　　问卷调查以积分的方式来分析倦怠度(A、1分；B、2分；C、3分；)。总分在15分以下属于心态平和积极进取的有5人，教龄1～5年；总分在15～30分的有24人，教龄6～15年，有较轻的倦怠倾向；总分在30分、教龄在15年以上的有10人，倦怠倾向较严重。教龄6～15年这一阶段的教师在教学上有足够的技巧和能力，渴望干出点成绩来扩大自己的影响力，但往往事与愿违，因此，他们怀疑自己的职业选择，产生沮丧感。教龄15年以上的美术教师，不再显露出激情与活力，总爱把过去与现在对比，抱怨自己的工资待遇，教学开始转向机械的反应。 　　通过总结分析，我认为美术教师产生职业倦怠的因素主要有以下几点： 　　 　　1　工作负荷因素。农村初中多数是寄宿制学校，教师面