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军队院校图书馆中读者心理应用探讨 　　【摘 要】军队院校图书馆是为军校的教学研究服务的，最大限度的满足军校师生的需求是军校图书馆追求的目标。讨论了读者心理学在军队院校图书馆中应用的重要性，分析了军队院校图书馆读者的阅读心理需求及不良阅读心理和行为，以此为基础提出为读者提供更优质的服务。 　　【关键词】读者心理学 图书馆 军队院校 　　【中图分类号】G258.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0039-02 　　一、引言 　　读者与图书馆是相互联系的统一整体，读者的心理需求影响图书馆的规模、建设方向、服务方式和内容特点。读者利用书馆，是受到自身研究、学习、生活等需求影响进而产生的客观行为。把握读者的普遍共同心理和特殊个性心理，有的放矢地推进图书馆建设，才能更好地吸引读者，提高高职院校图书馆的利用率。 　　二、读者心理学在图书馆建设中应用 　　读者心理学，就是要研究和揭示在图书业的经济活动中，读者心理现象的产生和发展的规律。我国的图书馆读者心理学研究始于20世纪70年代末。通过搜索中国期刊全文数据库发现，1980年1月至2010年4月，篇名出现读者心理字眼的文章有593篇；一些图书馆学的著作或教材也有专门章节讨论这方面的问题。此外，已出版了两本读者心理学的专著。这些都标志着读者心理学的发展。许多学者对不同图书馆的读者心理及图书馆不同类型的读着心理与行为进行了划分，把?x者分为责任型、兴趣型、情绪排解型、个人功利型和盲目型这6种类型。从高校图书馆读者心理的角度出发，通过观察发现，读者在利用图书馆的过程中表现出6个方面的心理现象：尊重心理、求全心理、方便心理、参与心理、阅读的马汰效应心理和违纪心理。 基于不同的读者心理，图书馆的建设以及馆员的服务应该做到针对不同的读者群采取不同的措施和策略，让所有的读者群都能够最大限度的满足自身的求知欲。 　　三、军队院校图书馆读者阅读心理特点 　　由于军队院校人员和组织结构的特殊性，军校图书馆的读者群也表现出了不同的阅读心理和倾向，因此，分析研究军校读者心理、阅读倾向和阅读规律，有助于图书馆有的放矢地为读者服务。在军校图书馆的借阅图书的人群，一般可分为教员读者、学员读者、干部读者、战士读者和其他类读者群五大类。各类型读者，因其主要任务不同，各自兴趣爱好以及主客观等因素，在借阅书刊资料时表现出的特点也各不相同。下面根据我馆多年的实践总结如下： 　　（一）教员读者群的阅读心理特点 　　教员读者是军队院校图书馆的重点服务对象，他们担负着教学和科研的双重任务。因此，教员读者在利用图书馆时，往往从教学和科研两方面及其结合上，系统阅读广泛参考专业文献，有明显的阅读倾向，他们往往需要较新颖、较专业、较系统的文献。而根据学识、经历、年龄和担负任务的不同，教员读者又可分为三类：老年教员、中年教员和青年教员。 1.老年教员大多是教授、副教授，也有部分老讲师。他们具有丰富的、比较成熟的教学和科研实践经验，学术造诣较深、外文阅读能力较强，对本专业书刊资料和科技动态较为熟悉。一般都有自己收藏的常用的或有代表性的专业文献工具书。他们需求特点是往往范围广、种类多、 中外兼顾、系统全面、目的明确、查找迅速、对图书资料 的使用具有研究型、创造性和应用性的特点。 2.中年教员中含有教授、副教授也有讲师。在教员队伍中人数最多，他们的业务基础较为深厚、年富力强有较好的外文阅读能力，在编写教材总结教学经验、翻译文献资料、撰写专业论文方面起着重要的作用。他们的需求比较广、且专深、系统、新颖。但他们自己收藏的书刊资料不多。常依靠图书馆提供所需的文献。对图书资料的使用具有应用性、研究性和学习性的特点，并善于掌握新技术从事科研活动。 3.青年教员大多数为助教和讲师。他们是一群精力充沛思想活跃、求知欲强的知识分子。对科学技术和学术上的新观点、新发展有一定的了解。敢于探索、勇于实践，是军队院校教员队伍的生力军和后备力量。他们利用图书馆的时间较多、内容较广、数量较大。表现在学习、研究、应用三个方面，同时对新兴事物和新技术接受快且感兴趣。 　　（二）学员读者群的阅读心理特点 　　学员是军校图书馆数量最多、最为活跃的读者对象，他们具有高中以上的文化程度。在院校学习一定的专业，对知识的需求广而专深、吸收容量大、消化速度快、自学能力强。按学员来源可分为地方学员和部队学员。 1.地方学员。他们来自地方，经过全国统一高考，被军校录取的高中生。虽然一人伍就穿上军装，但并不等于具备了军人的素质和觉悟。他们大多数20岁左右，处于生长发育的关键时期，是一个思想尚不稳定、尚未定型的事情。而院校的培养目标是要求他们在军校几年内完成由一个青年学生到一名军人，并由一名军人到一名军官的转变。因此，他们具有多重性。因而，他