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分层次教学模式在机械专业教学中应用 　　摘要:面对近年来职校生源素质逐渐下降的实际情况,在机械专业教学中如何考虑学生的个性差异,做到以人为本,建立平等和谐的课堂环境,使不同学生都能充分挖掘自身潜力并在学习中通过努力奋斗而达到最佳状态?笔者认为教师应注重“分层次”教学。笔者通过多年的教学实践,发现在机械专业课教学中实施分层次教学,既能培养学生的自信心,又能提高学生的学习兴趣,取得了最佳的教学效果。 　　关键词:机械基础教学;分层次教学;因材施教 　　作者简介:张桂萍(1972-),女,江苏扬州人,江苏省江都职教集团,讲师,主要研究方向:机械专业课教学方法、课程开发与项目设计。(江苏 江都 225200) 　　 　　随着近几年 “普高热”的兴起,职业学校的生源素质参差不齐,如果教师采用传统的教学模式,全班“一刀切,齐步走”,这无疑是无视学生的个体差异,会造成优秀生吃不饱,后进生吃不了的局面。因此,如何在机械专业教学中因材施教,成了笔者一个重要而又棘手的问题。针对这一问题,笔者在机械专业课程教学中应用了“分层教学法”,取得了良好的效果。 　　分层教学就是针对班内不同学习水平的学生,提出不同的教学目标,创设不同的教学情境,使各层次的学生都能经过努力得到最优发展。它克服了传统教学因教学内容、教学要求、教学方法都同步划一带来的种种弊端,保证了教师主导作用与学生主体作用的发挥,提高