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分层设计在英语口语教学中实效研究 　　摘要：如今英语口语教学中出现的主要问题是学生水平层次不均，很难统一教学。而分层次教学则很好地解决了这一问?}，为不同程度的学生创造良好的学习条件，充分体现以学生为中心的教学思想。 　　关键词：分层设计；口语教学；高职 　　中国分类号：H31 　　一 高职英语的教学现状 　　英语在高等院校的课程体系中占有重要比重，因其在不同学科和工作领域中的通用性和支撑作用。但在高等教育大发展的今天，高职英语的教学出现了问题与挑战。高职院校作为高等教育中特殊的一个群体，其学生的口语沟通能力始终没有得到应有的重视。在高职院校，虽然从一年级或二年级就有英语课，但是一周通常只有一到两小时，授课时间太短，而且班级人数通常是30到50人，人数过多，以至于学生无法发展扎实的英语口语沟通能力。到三年级，英语教学则是升学考试导向，以阅读和文法为主，听说能力由于不在考试范围，往往不是被遗忘就是边缘化。在高职，英语不是主科，授课时间更降为一周两小时。纵然教育部倡导沟通式语言教学法，也就是主张以沟通为主，听说读写并重的英语教学法，但升学考试没有配合，因此高职英语教育仍是以纸笔考试为重，听说能力的训练依然不足。由此可见，英语口语能力一直是高职教育被忽略的一环，需要教师多多研究在英语口语教学中的教学实效。 　　二 分层设计的教学过程 　　在分层设计的口语教学中，教师针对基