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农村初中数学教学效果低迷原因及改进策略 　　摘 要 我长期工作在农村初中教学第一线，眼看教育改革日益深入，但实际情形并非都是莺歌燕舞，也有许多不尽如人意的地方，就数学学科的教学效果而言，几乎一直处于低迷状态。本文试图以其为例，分析造成的原因，并从自己教育教学实践的角度，提出相应的改进策略，以冀抛砖引玉。 　　关键词 数学教学 低效 成因 改进策略 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0119-02 　　一、令人担忧的事实 　　随着教育改革的不断深入发展，我国的教育形势日趋好转，但我所在的农村初中，教育情势并没有实质性的改变，似乎仍然滞留在教学效果低迷的层面上。为什么我会得出这样的结论呢？管窥测豹略见一斑，这从我校2016学年第一学期期末三个年段的测试成绩可见。（表格如下） 　　二、教学效果低迷的原因 　　（一）学校原因 　　1.自实行绩效工资制以来，事实上使学校领导更无奈了。这几乎是一种新的“大锅饭”，每月工资打在教师个人账户上，名义上拿出来考核的30%，到时也几乎是照数返还，教好教差一个样。学校领导对教师思想教育作用不大，纪律约束难以落实，经济手段实行不了。按劳取酬，奖勤罚懒成为纸上谈兵，一旦牵涉到个人利益，矛盾马上激化，学校领导只好不了了之。年年的评优，晋级也根本谈不上公平公正。 　　2.在这样的状况下